Interactieve lessen ontwikkelen

• Moderne media
• HBO
• Studiejaar 1

Digitale geletterdheid

Periode 3 

Ontwikkelen van interactieve lessen

Beginsituatie: studenten hebben één les gehad over dat moderne media jouw les kan versterken. Daarnaast hebben ze één les gehad over Prowise. Ze hebben zelf een les ontworpen. Ze hebben de opdracht gekregen een laptop of tablet mee  te nemen. 

Eventueel liggen er iPads in het moderne media hok (sleutel is in beheer van kunstdocenten in lokaal ernaast).

Lesplan:

Totale tijd: 120 minuten.

Uitleg 21st century skills, digitale geletterdheid en TPACK: 30 min

Uitleg lessonup & opdracht: 30 min

Opdracht (les ontwerpen & lessonup les maken): 60 min

Feedback geven: 15 min

Afsluiting: 10 min

Doelen college Lesson Up:

• Uitleg SLO doelen 
• Uitleg TPACK
• Zelf een interactieve les ontwikkelen 

Digitale geletterdheid wordt steeds belangrijker

In onze digitale samenleving waarin technologie en media een belangrijke plaats hebben, is het niet alleen nodig om geletterd te zijn, maar ook om digitaal geletterd te zijn. Pas dan kun je als actieve, verantwoordelijke en zelfstandige deelnemer hierin functioneren. Het is daarom gewenst dat kinderen kennis krijgen van digitale technologie en dat ze vaardigheden ontwikkelen in het omgaan hiermee. (SLO, 2025)

SLO -> waarom belangrijk

https://www.slo.nl/sectoren/po/digitale-geletterdheid-po/digitale-geletterdheid-po/digitale-geletterdheid/

Vier domeinen

• Praktische ICT-vaardigheden
• Mediawijsheid
• Digitale informatievaardigheden
• Computational thinking 

Waarom zou je ICT gebruiken in het onderwijs?

Bron: https://www.digitalegeletterdheid.nl/app/uploads/2024/03/Nieuwe-conceptkerndoelen-DIGIT.pdf

bekijk eventueel https://www.youtube.com/watch?v=Bgafr6XV53A voor extra uitleg

Kort stilstaan bij dit model, met name de stap naar digitale geletterdheid

Wat vind jij? Moet digitale geletterdheid een losstaand vak worden op school of moet het geïntegreerd worden in bestaande vakken?

De meningen zijn hierover verdeeld en scholen zijn actief aan het kijken hoe ze digitale geletterdheid kunnen integreren in het lesprogramma. 

Sommige kerndoelen van digitale geletterdheid kunnen goed geïntegreerd worden in het bestaande lesprogramma. Zoals het opzoeken van informatie op canonvannederland over geschiedenis. 

Enkele kerndoelen zijn lastiger te integreren. Zoals hoe computers algoritmes uitvoeren. Of cyberpesten.

TPACK Model

Technological

Pedagogical

Content

Knowledge 

bekijk https://www.youtube.com/watch?v=Brz0WXJxUyw&feature=emb_title voor meer info hierover

Wat denk je dat het belangrijkste is in een les? Technologie, didactiek of vakinhoud?

Technologie

Didactiek

Vakinhoud

1986

Didactiek

Vakinhoud

Fysieke leermiddelen

1986

ICT

"Succesvol lesgeven met behulp van ICT betekent dat de leraar continu een balans zoekt tussen de kennisdomeinen van het TPACK model"

Succesvol lesgeven met behulp van ICT betekent dat de leraar continu een balans zoekt tussen de domeinen van het TPACK model

Digitale leermiddelen zijn middelen en nooit een doel op zich!!

Dus niet zomaar een ipad kar de klas in gooien. Digitale leermiddelen zijn nooit een doel op zich!

Voorbeeld

Een leraar op de middelbareschool maakte de keuze voor de quiztool Socrative

om de kennis van de leerlingen over het vervoegen van regelmatige

Franse werkwoorden in kaart te brengen.

Vakinhoud:

Vakdidactiek:

Technologie:

 Vakinhoudelijk: als je als leraar een digitale quiz over het vervoegen van

Franse werkwoorden op ‘-er’ wil ontwikkelen, is kennis van de vervoegingen van Franse werkwoorden noodzakelijk. Deze kennis zorgt ervoor dat er geen inhoudelijke fouten in de quiz sluipen en bijvoorbeeld de automatische feedback over de juistheid van het antwoord correct is.

• Vakdidactisch: als leraar basisonderwijs weet je uit ervaring dat leerlingen

vaak fouten maken in het al dan niet toevoegen van ‘-es’ aan de stam van

regelmatige werkwoorden bij enkelvoudige persoonsvormen. Het is daarom aangewezen dat er voldoende gemengde oefeningen aan bod komen in de quiz over het vervoegen van werkwoorden in de eerste drie persoonsvormen.

• Technologisch: als je een digitale toepassing wil inzetten in je les, ben je als leraar idealiter op de hoogte van bestaande ICT-toepassingen, en weet je

hoe deze werken en gebruikt worden. Je maakt verschillende vraagvormen

aan, deelt de link naar de oefening met leerlingen en weet hoe je hun

resultaten kan bekijken en analyseren. Je hebt dus best wat technische

Kan ICT in het onderwijs ook kwaad doen? Hoe?

Ben je digitaal geletterd?

Digitaal geletterd ben je niet zomaar, je bent digitaal geletterd wanneer je bewust, verantwoordelijk, kritisch en creatief gebruik kunt maken van digitale technologie, digitale media en andere technologieën. Deze kennis en vaardigheden zijn nodig om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de samenleving nu en in de toekomst. Daarbij moet je je bewust zijn van de razendsnelle ontwikkelingen op dit gebied (SLO, 2025)

Wat betekent:
"open source"?
Voorbeelden?

Open source betekent: openbare toegang tot bronmaterialen. Vaak betekent dit dat anderen toegang hebben tot de technologie of informatie achter het programma.

Lessonup is een voorbeeld van open source. Leerkrachten maken en delen gemakkelijk lessen met elkaar.

Opdracht: Ontwikkel een geschiedenisles

Sluit de les, laat de achterkant van lessonup zien.

Aanmaken LessonUp account

• Meld je aan met Pabo hogeschool Leiden-vouchercode op lessonup.com.
• Zie It's voor de vouchercode. 
• Volg de stappen zoals beschreven staat.

De meeste studenten zullen al een Lessonup account hebben. Ze kunnen zich aanmelden op Lessonup.com (dus niet .app!) via hun Office 365 account.

https:

Laat zien hoe je een linkje toevoegt

Informatie

Bevrijding Rotterdam

Laat zien hoe hotspots werken. Laat zien hoe je afbeeldingen, linkjes en geluidsfragmenten kunt toevoegen aan de hotspots.

Laat zien hoe je een fragment van een video kan afspelen (met begin en eindtijd)

Laat zien hoe je een interactieve video maakt. De vraag komt op 0:43

00:43

Wie waren de hoofdpersonen?

Tekst

Anne Frank

Otto Frank

Edith Frank

Doe de sleepvraag met de studenten. Laat zien hoe de timer werkt en hoe je een sleepvraag maakt (met sleepdoel en sleepcomponenten).

Laat zien hoe de timer werkt. In dit geval kunnen studenten een gebeurtenis bij een jaartal bedenken.

Je kunt ook google maps gebruiken. Kunnen studenten het Anne Frankhuis vinden en in streetview bekijken?

Wie van de familie Frank heeft de oorlog overleefd?

1. Margot
2. Otto
3. Anne
4. Edith

Laat zien hoe een quizvraag werkt

Extra: Gamification

Gamification: Zoek de verschillen

Zoek de verschillen

Wat is gamification?

Alle online en offline elementen waar spelelementen zijn toegevoegd om gedragsverandering plaats te laten vinden.

Je kunt Lessonup als open source gebruiken (laat ook community zien). Docenten maken gebruik van gamification, zoals "zoek de verschillen". Probeer maar! 

Open de link door op het plusje te klikken.

Opdracht

• Kies een Canonvenster uit: canonvannederland.nl of maak een les over de huidige situatie in Oekraïne of Israël 
• Iedereen maakt een les en een lvf in tweetallen.
• Maak een volledige les (motiverende opening, kern etc.) tenminste 5 interactieve slides
• De les bevat verschillende lesonderdelen: hotspots, quiz, woordweb, etc.
• Lever het lvf met link naar je Lessonup in op Gradework 

Opdracht

• Belangrijk: Gebruik je MAIA (De AI-Tool van LessonUP) zet hier dan geen personeelsgegevens in. Deze kunnen gebruikt/misbruikt worden. 

Extra: Gamification

Gamification: Woordzoeker

Woordzoeker

Extra: Gamification

Gamification: Schaken

Schaken

Dit spel werkt zo: Studenten kiezen tussen de 2 objecten (bijv 2 koningen) waarin een stelling staat. Het juiste object plaatsen ze op de coordinaten die erbij staan).

https:

Evaluatie

• Hoe zet je LessonUp in, in je klas?
• Heb je iets nieuws geleerd vandaag?