7.3 Modern Imperialisme (deel 2)

7.3 Modern Imperialisme
Deze week behandelen we paragraaf 7.3 & 8.3
De eindtoets gaat over H7 + H8 + 9.1
1 / 29
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

In deze les zitten 29 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

Onderdelen in deze les

7.3 Modern Imperialisme
Deze week behandelen we paragraaf 7.3 & 8.3
De eindtoets gaat over H7 + H8 + 9.1

Slide 1 - Tekstslide

Eerst een check: wat hebben jullie van de vorige les onthouden?

Slide 2 - Tekstslide

Het begrip modern imperialisme

Slide 3 - Woordweb

Modern imperialisme komt op vanaf het jaar...
A
ca. 1650
B
ca. 1750
C
ca. 1850
D
ca. 1950

Slide 4 - Quizvraag

De definitie van modern imperialisme is...

Slide 5 - Open vraag

"Een trots volk verdient een groot, overzees rijk" is een voorbeeld van een..
A
Religieuze oorzaak van het modern imperialisme
B
Economische oorzaak van het modern imperialisme
C
Culturele oorzaak van het modern imperialisme
D
Politieke oorzaak van het modern imperialisme

Slide 6 - Quizvraag

Noem een economische oorzaak van het modern imperialisme

Slide 7 - Open vraag

Wat dachten de West-Europeanen de bevolking in de koloniën te kunnen bijbrengen?

Slide 8 - Open vraag

Welk idee (Engels woord) wordt afgebeeld op dit plaatje? Leg het idee uit.

Slide 9 - Open vraag

Leerdoelen
Aan het einde van deze (twee) les(sen) kun je:
- Uitleggen wat modern imperialisme is.
- Twee oorzaken van het modern imperialisme benoemen.
- Twee gevolgen van het modern imperialisme benoemen.
- Uitleggen wat nationalisme is. 

Slide 10 - Tekstslide

7.3 Modern imperialisme
 Wat voor gevolg had het modern imperialisme voor de onderworpen volken?

5 gevolgen, schrijf elke keer op wat voor gevolg het is: politiek, economisch, sociaal-cultureel

Slide 11 - Tekstslide

Gevolg 1
Het eerste gevolg van modern imperialisme voor de bevolking in de koloniën, was dat de Europeanen hun land politiek volledig gingen besturen. Dit kon op twee manieren:
1.  Indirect bestuur: de mensen in de koloniën blijven besturen, maar moeten wel precies doen wat de Europeanen zeggen
2. Direct bestuur: er zijn Europese ambtenaren die de kolonie besturen, zonder tussenkomst van een bestuur van mensen uit de kolonien.

Slide 12 - Tekstslide

Nederland koos in Nederlands-Indië voor een indirect bestuur. Wat zouden hier de voordelen van zijn, denk je?

Slide 13 - Open vraag

Frankrijk koos in haar koloniën voor een direct bestuur. Wat zouden hier de voordelen van zijn, denk je?

Slide 14 - Open vraag

Gevolg 2
Een tweede gevolg was dat de mensen in de koloniën werden gedwongen bij te dragen aan de economische activiteiten van het moederland. 

Slide 15 - Tekstslide

Het cultuurstelsel
In Nederlands-Indië voerde Nederland bijvoorbeeld het cultuurstelsel in in 1830. Wat betekende dat de boeren daar verplicht 20% van hun beste grond moesten gebruiken voor het verbouwen van producten (als koffie, thee, suiker, indigo) voor Europa.
Hierdoor konden de boeren minder rijst verbouwen. Ook kregen ze maar weinig loon. Dit leidde uiteindelijk tot grote hongersnoden. Nederlanders investeerden met de winst in spoorwegen in Nederland. 

Slide 16 - Tekstslide

Wat is het cultuurstelsel?
A
Regels waardoor boeren in Nederlands-Indië de Nederlanders hebben verjaagd uit hun land.
B
Regels waardoor boeren in Nederlands-Indië als soldaten moesten vechten voor Nederland
C
Regels waardoor boeren in Nederlands-Indië heel rijk zijn geworden
D
Regels waardoor boeren in Nederlands-Indië producten moesten verbouwen voor de handel met Nederland.

Slide 17 - Quizvraag

Slide 18 - Video

Je hebt het filmpje op de vorige slide bekeken. Wie was Eduard Douwes Dekker?

Slide 19 - Open vraag

Gevolg 3
De bevolking in de koloniën werd ingeschakeld bij het bestuur en in het leger. Vaak kozen Europese landen dan expres mensen uit religieuze of etnische minderheidsgroepen. 
Zo vroeg Nederland voor het Nederlands-Indisch Leger vooral mensen van de Molukken-eilanden.
Die groepen waren loyaal aan het koloniale bestuur, maar gaf wel spanning in de koloniën 

Slide 20 - Tekstslide

Nadat Indonesië jaren later, in 1949, onafhankelijk werd, kwamen Molukkers in botsing met andere bevolkingsgroepen, die de Molukkers als verraders zagen. Leg uit dat Nederland aan deze spanningen heeft bijgedragen.

Slide 21 - Open vraag

Gevolg 4
De Europese landen hielden bij het vaststellen van bestuurlijke grenzen geen rekening met de verschillen tussen inheemse volken. Grenzen werden soms dwars door het gebied van een volk getrokken. Dit leidde, voornamelijk toen de koloniën onafhankelijk werden in de 20e eeuw, tot veel conflict. 

Slide 22 - Tekstslide

In welk continent leidde dit gevolg vooral tot problemen?

A
Azië
B
Amerika
C
Europa
D
Afrika

Slide 23 - Quizvraag

Afrika wordt gekoloniseerd

Slide 24 - Tekstslide

Slide 25 - Tekstslide

Gevolg 5 
Sommige gevolgen waren voor de bewoners van de koloniën wel positief. Ze konden bijvoorbeeld gebruik maken van de door de Europeanen aangelegde spoorwegen en kanalen. Tegen het einde van de 19e eeuw werden ook ziekenhuizen en scholen die voor de bewoners in de koloniën beschikbaar. 

Slide 26 - Tekstslide

Noem de 5 gevolgen van het modern imperialisme voor de bevolking in de koloniën.

Slide 27 - Open vraag

Werken in duo's 
- Kies per tweetal een kolonie uit je boek uit passend bij §7.3 
- Maak een PPT
  • waarin je beschrijft wat de gevolgen waren voor deze kolonie
  • minimaal 3 dia's 
  • kies een spotprent uit die hierbij past en licht deze toe 
  • Kies drie opdrachten uit uit het boek (6 t/m 11)
- 2e deel les > 2 groepjes die presenteren

Slide 28 - Tekstslide

Noem één ding dat je niet zo goed begreep of waar je wel nog wat meer over zou willen weten.

Slide 29 - Open vraag