- Welke verschillen zie je bij de leerlingen betreft jouw vak?
Slide 1 - Slide
Onderwerp: differentiatie
Doel van de bijeenkomst:
inspiratie opdoen!
Slide 2 - Slide
Definitie van differentiëren
Differentiëren is het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, verwerking en leertijd binnen een groep of klas leerlingen, op basis van onder andere hun prestatie, interesse, motivatie en tempo.
Slide 3 - Slide
Wat zijn voordelen van differentiëren?
Slide 4 - Slide
De invloed van differentiëren op leerlingen.
- Vergroten leerrendement.
- Leerlingen voelen zich succesvol.
- Leerlingen voelen zich gerespecteerd.
- Verhoogde leermotivatie.
Slide 5 - Slide
Belangrijke elementen bij differentiëren.
- Leerdoelen vaststellen die voldoen aan de behoeften van de leerlingen.
- Gedifferentieerde leerplannen schrijven.
- Leerlingen motiveren door bijvoorbeeld het bieden van keuzemogelijkheden.
- Flexibel lesgeven door rekening te houden met de verschillen tussen leerlingen.
Slide 6 - Slide
Waarom differentieer ik?
Ik wil rechtdoen aan de verschillen tussen leerlingen en ik wil graag het maximalen uit de leerlingen halen.
Slide 7 - Slide
Voorbereiding
Stap 1 - verzamelen van gegevens
Stap 2 - analyseren
Stap 3 - clusteren van leerlingen
Stap 4 - ontwerpen van aanbod
Stap 5 - organisatie van differentiatie
Slide 8 - Slide
Slide 9 - Slide
Mijn ervaring..
Aanpak 1: 60% van de leerlingen
(Groep op het gemiddelde niveau.)
Aanpak 2: onderkant 20% van de leerlingen
(De stof nog niet voldoende beheerst.)
Aanpak 3: bovenkant 20% van de leerlingen
(De groep heeft geen instructie meer nodig.)
Slide 10 - Slide
Aanpak 1: klassikale instructie en reguliere lesstof.
Aanpak 2: klassikale, verlengde instructie en begeleide inoefening.
Aanpak 3: klassikale, zelfstandige instructie en
verrijkende opdrachten.
Slide 11 - Slide
Slide 12 - Slide
Slide 13 - Slide
Je koopt een nieuwe televisie.
Op welke manier kom jij erachter hoe die werkt?
1) Je kunt op de knoppen gaan drukken (experimenteren) en kijken wat die knoppen doen (ervaren).
2) Je kunt ook eerst nadenken over hoe de televisie werkt op basis van eerdere ervaringen die je hebt (beschouwen) en er zo achter komen hoe de televisie werkt (begripsvorming).
3) Ook kun je gewoon iets proberen en toetsen of het werkt (experimenteren).
Slide 14 - Slide
Slide 15 - Slide
Slide 16 - Slide
Differentiëren met ICT
KAHOOT! QUIZALIZE
SOCRATIVE
PLICKERS
GOOGLE FORMULIEREN
PADLET
CLASSDOJO
Slide 17 - Slide
Uit onderzoek....
De meest gunstige resultaten op de leerprestaties ontstaan wanneer er gedifferentieerd wordt lesgegeven (Bosker 2005)
Lesson duration is: 60 min
