Deel 6.2 NT 2324

• Natuur en techniek
• HBO
• Studiejaar 2

Deel 6.2 NT 2324

Lesinhoud

• eisen handleiding deel 6.2/ 6.3
• teamoverleg 1 + 2 
• Ontwerpend leren 
• Ontwerpvaardigheden

Teamoverleg 1 

-kiezen teamleider (communicator, procesbewaker)

- individueel; kwaliteiten/ allergie

-groepsafspraken maken; top 5 gulden regels (op papier)

- terugkoppeling naar docent

teamleider; let op dat de teamleider evenveel doet als de rest van de groep; idee; tijdschrijven/ actielijst maken en dan verdelen?

www.slo.nl

Stap 1; confrontatie

Confronteren met vraag of probleem

Een probleem afbakenen tot een ontwerpvraag en daarbij ontwerpeisen formuleren

Trakteren kinderen in jou klas ook niet vaak snoep/ speeltjes een een vrolijk plastic tasje? Is dit wel duurzaam?

Kennisdoel

De leerling kan uitleggen waarom het belangrijk is om zo min mogelijk single use plastic te gebruiken. (Taxonomie van Bloom)

Stap 1; probleem verkennen

Wat is er leuk aan het krijgen van een kadotasje?

Wat betekent duurzaam?

Is zo'n tasje duurzaam?

Wat kunnen we doen?

Ontwerpvraag (probleem niet oplossing)

Stel deze centraal bij een ontwerp les.

Techniekopdracht; Maak een stevige brug

Ontwerpopdracht; Hoe kun je naar de overkant van de sloot komen?

Stop het probleem niet op de oplossing in de ontwerpvraag!

Stap 1; ontwerpvraag/-eisen

Wat kun je uitdelen op je .....feestje? 

Het moet leuk en duurzaam (zonder plastic) zijn.

Stap 2; Verkennen (kennis opdoen)

Plastic soep

• Het plastic soep probleem
• Draaikolken
• Consumptiegedrag
• Microplastics

PLASTIC SOEP

Vaardigheidsdoel

De student kan ideeën in verschillende richtingen bedenken.

Stap 2; oplossingen verzinnen (divergeren)

1. Mijn favoriete feestje

2. Vakjes vel

Teken zoveel mogelijk. 

Een tekening samen met woorden maakt een idee duidelijk.

Ideeën zijn van iedereen. 

Na-apen en erop voortborduren mag en is juist goed.

zelf minimaal 2 ideeën starten

2 keer doorgeven

terugkrijgen van eigen boekje, aanvullen.

Stap 2; Gevarieerde ideeën

Tel hoeveel verschillende soorten ideeën je hebt gekregen.

Maak een keuze voor het meest aansprekende idee. (convergeren)

Stap 3; ontwerp schetsen

Werk het door jou gekozen idee uit.

Geef je ontwerp een NAAM.

Stap 4 en 5

Uitvoeren/ Testen en bijstellen worden overgeslagen.

In de klas zou je materialen aanwezig kunnen hebben zodat het ontwerp ook gemaakt kan worden.

Stap 6; Presenteren

werkvorm; Wandel en wissel uit

Het meest originele ontwerp
Passend bij de eisen

Stap 7; verbreden/ verdiepen

• Zijn er nog andere dingen die we duurzamer (zonder plastic) kunnen maken in ons dagelijkse leven? 
• Is het gelukt om gevarieerde ideeën te bedenken voordat je een idee ging uitwerken?
• Heb je iets gehad aan de ideeën van anderen?
• Duurzame versiering doneert aan ocean cleanup

Ocean Cleanup

Great Pacific Garbage Patch

ontwerpenindeklas.nl

inspiratie voor dit lesontwerp

Ontwerpvaardigheden in beeld

FORMATIEF EVALUEREN

Ontwerpend leren

• Proces is belangrijker dan product
• Formatief evalueren/ handelen is belangrijker dan summatief evalueren.
• Vaardigheidsdoelen even belangrijk als kennisdoelen?

Veel ideeën

1. jasophanger
2. knikkerhulp
3. beide
4. geen van beide

Gevarieerde ideeën

1. jasophanger
2. knikkerhulp
3. beide
4. geen van beide

Gecombineerde en originele ideeën

1. jasophanger
2. knikkerhulp
3. beide
4. geen van beide

https:

kun je ook bespreken

Teamoverleg 2;Proces stappen

Verdeling vakgroepen

Keuze inhoudsontwikkelaar per vakgroep

Plannen teamoverleg momenten

Plannen samenwerkmomenten vakgroep

Na deze les

1. Padlet uitbreiden; categorieën maken van deelonderwerpen
2. Keuze overkoepelend thema
3. Ontwerpen bijbehorende opening/ afsluiting
4. Keuze deelonderwerpen voor de 4 (6) vakken
5. Brainstorm visie op Creatief proces/ ontwerpend leren
6. Keuze voor 3 criteria waaraan jullie lespakket gaat voldoen 

Na deze les

1. Onderwerp/VN-doel verder uitbreiden via Padlet via de samenwerkingsruimte op Brightspace --> keuze thema

2.Conceptlessen bedenken (inleveren 8 april) bij subonderwerpen in Padlet+ opening/afsluiting