Les 3 nieuw

• PABO
• HBO
• Studiejaar 1

Les 4

Docent: Tessa Nicolaas

Inhoud van deze les

• Voorbeeld
• Tips omtrent klassenmanagement
• Peerfeedback 

https://wij-leren.nl/onderzoekend-en-ontwerpend-leren.php

https://www.kennisrotonde.nl/vraag-en-antwoord/onderzoekend-en-ontwerpend-leren

1. Veilig pedagogisch klimaat

1. Organisatie

2. Begeleiding

3. Regels en afspraken

4. Sociale veiligheid waarborgen

5. Fysieke veiligheid waarborgen

Waar moet je op letten bij de organisatie van een OOL les?

Denk in ieder geval aan...

• LVF maken en delen met WPB
• Benodigd materiaal verzamelen en klaarleggen
• Digitaal materiaal uittesten 
• ...

Begeleiding

1. Kies een vaardigheid op: https://designedbykids.com/ontwerpvaardigheden/

2. Bedenk een begeleidingsvraag

3. Upload in volgende dia

Ontwerpvaardigheid + begeleidingsvraag

Regels en afspraken

• Over materiaal en het werken met materiaal
• Samenwerken
• Tijd per onderdeel

Fysieke en sociale veiligheid

• Coöperatieve werkvormen (Ontwerpen in de klas)
• Verschillende rollen die gelijkwaardig zijn
• Materiaal geschikt voor de leeftijd?
• Basisregels uitgangspunt

Tips klassenmanagement

• Weet alle stappen uit je hoofd
•  Niet te veel nieuwe kennis in één keer aanbieden
• Wees flexibel, durf af te wijken als het niet lukt
• Denk van tevoren na over de mate van sturing
• Kies werkvormen waarbij iedereen actieve rol heeft én er democratisch besluiten worden gemaakt
• Let op je tijdsmanagement en communiceer de tijd
• Bespreek de les van tevoren met je WPB door en anticipeer op valkuilen
• Maak van tevoren groepjes; denk na over de indeling van deze groepjes
• Stel van tevoren een lijstje vragen op die je kunt gebruiken bij de begeleiding per stap
• Tijdsnood? Verdeel de les eventueel in twee lessen

Stap 1

De vlieger van Finn is in een boom terechtgekomen. Hij doet zijn uiterste best om de vlieger los te krijgen. Eerst gooit hij zijn schoen, maar die raakt ook vast. Dan zijn andere schoen. Ook vast. Finn gooit een orang-oetang, een boot, zijn voordeur… alles komt vast te zitten. Lukt het Finn ooit nog zijn vlieger terug te krijgen?

Stap 2 en 3

Hoe kan Finn zijn vlieger uit de boom krijgen?

Stap 3

Stap 4

• Maak het idee!

Stap 5, 6 en 7

Hoe zou je deze stappen kunnen invullen?

ontwerpenindeklas.nl

ontwerpenindeklas.nl

ontwerpenindeklas.nl

Feedbackronde 1

Feedback Carousel

1. Leg je lesidee op tafel

2. Je pakt een pen/potlood en loopt langs de verschillende lesideeën

3. Noteer algemene tips en tops

 

Feedbackronde 2

Wandel-wissel uit pitch

1. Loop rond met je lesidee. Op het commando ''stop'' kies je een andere student die dicht bij je staat

2. Pitch het lesidee aan elkaar

3. Geef feedback op de ontwerpvraag/behoefte en de vormgeving van de cyclus (focus op stap 2 en stap 7)

Feedbackronde 3

Peer-review paren

1. De leerkracht deelt groepjes van 2 in 

2. Aan de hand van de zeven stappen checklist bekijk je de ontworpen les (op papier)

3. De checklist deel je met je peer

bijv. 30 studenten. Nummer 1 t/m 15. Alle nummers 1 bij elkaar, alle nummers 2 bij elkaar

7 Stappen checklist, zie gedeelde map

Toetsing + succescriteria

Opdracht: Je ontwerpt een les natuur & techniek voor groep 3-4 en voert deze uit. Je beschrijft een evaluatie  op de gegeven les aan de hand van een fotoverslag . 

 

Succescriteria:

• De lesdoelen zijn SMART geformuleerd (m.b.v. Bloom), passende in de zone van de naaste ontwikkeling van de leerlingen.

• Er worden zowel kennisdoelen als doelen die gericht zijn op ontwerpvaardigheden van leerlingen geformuleerd.

• De zeven stappen van ontwerpend leren worden zichtbaar en onderbouwd in het fotoverslag. Let hierbij op:

1. In stap 2 bied je de kennis aan die voorwaardelijk is voor de leerlingen om stap 2 tot en met 6 te kunnen doorlopen

2. In stap 7 laat je zien dat de kennis van stap 2 in een context wordt geplaatst met actuele voorbeelden

• Er wordt zichtbaar en onderbouwd hoe in de verwerkingsfase een verhaal (denk aan jeugdliteratuur of een prentenboek) aan een bouwactiviteit gekoppeld wordt.

• Er wordt onderbouwd hoe de activiteit heeft bijgedragen aan het ontwikkelen van het probleemoplossend vermogen en creativiteit bij jonge kinderen

• Er wordt zichtbaar en onderbouwd welk concreet materiaal je hebt gebruikt. Denk hierbij aan kleutermateriaal (Kapla, bouwblokken), kosteloos materiaal, lego, knex etc.

• Er wordt zichtbaar en onderbouwd hoe de activiteiten aansloten op de leefwereld en/of belevingswereld en de nieuwsgierigheid van de kinderen in de klas

• Er wordt onderbouwd op welke manier je een veilig pedagogisch klimaat hebt gecreëerd (organisatie, begeleiding, regels en afspraken, sociale veiligheid waarborgen, fysieke veiligheid waarborgen);

• Je beschrijft wat een succesmoment en een leerpunten waren t.a.v. de gegeven activiteit op het gebied van pedagogiek en natuur en techniek en wat jij hiervan meeneemt in jouw ontwikkeling