Les 15 - 1802205 - Herhaling lesstof en mini PVB

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Herhaling lesstof thema communiceren en oefenen mini PVB...............

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Jassen uit over de stoel. 
• Oordopjes uit.
  
• Kauwgom uit.
  
• Telefoon in zakkie in je tas.
  
• Laptop op tafel.
• Tas op de grond onder je tafel.
  
• Ga op je plek zitten.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Wat gaan we doen vandaag?

• Terugblikken vorige les. 
• KAHOOT.
• Oefenen mini PVB 
• Terugblikken lesdoelen en les.
• Afsluiting les.

           Leerdoelen

1. Na de les kan ik een ruimte gebruiksklaar maken (volgens de opgestelde criteria). (T1)

2. Na de les kan ik het uitgevoerde werk van een ander beoordelen en onderbouwen (volgens de opgestelde criteria). (T1)

3. Na de les kan ik de verschillende vormen van communicatie (verbale, non-verbale, formele en informele communicatie) benoemen en uitleggen. (R)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Denken Duo Delen

Bedenk drie dingen die te maken hebben met communiceren.

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

Wat betekent LSD?

1. Lopen - Staan - Dansen
2. Lange - Slaap - Dagen
3. Luisteren - Samenvatten- Doorvragen
4. Liegen - Schreeuwen - Doorgeven

Wat kan een klant bedoelen met een klacht?

1. Dat er iets goed werkt
2. Dat er iets niet goed is of dat ze niet tevreden zijn
3. Dat ze ergens blij mee zijn
4. Dat ze informatie willen delen zonder probleem

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Aan de slag!

Jullie gaan in groepjes oefenen met een mini PVB. 1 persoon gaat uitvoeren de andere leerlingen gaan observeren en beoordelen.

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Nabespreken mini PVB

• Wat ging er goed?
• Wat ging er minder goed?
• Wat zou je de volgende keer anders doen?
• Is de leerling geslaagd? 

           Leerdoelen

1. Na de les kan ik een ruimte gebruiksklaar maken (volgens de opgestelde criteria). (T1)

2. Na de les kan ik het uitgevoerde werk van een ander beoordelen en onderbouwen (volgens de opgestelde criteria). (T1)

3. Na de les kan ik de verschillende vormen van communicatie (verbale, non-verbale, formele en informele communicatie) benoemen en uitleggen. (R)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

wat vond je van deze les?

😒🙁😐🙂😃

Einde les 

Jullie hebben goed gewerkt. Ik ben trots op jullie!

Klik op de spinner

Formatief evalueren