22-26 mei De jongen op de berg

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

T G 3 D

Welkom

Onderwerpen P4: literatuur

• roman: De jongen op de berg
• theorie verhaalanalyse (zie werkboekje) met alle opdrachten
• Nieuw Nederlands: beeldspraak, stijlfiguren
• de achtergrondinformatie bij de roman


• TEA 4: summatieve toets literatuur

Programma deze week

• Uitleg verhaalanalyse en roman John Boyne

Leerdoelen deze week

• Je hebt meer kennis en achtergrond gekregen bij de roman De jongen op de berg.

Huiswerk

Lezen t/m hst 12

Bespreken

Even terug....

• Hst 4-7: Pierrot reist naar Duitsland, ontdekt sadistische trekken van Hitlerjugend, voegt zich in het leven van de Berghof bij tante Beatrix, die hem maant zich meer Duits te gedragen, heet nu Pieter,  moet zijn vriend Anshel vergeten en begroet de eigenaar van de Berghof: Hitler.
• Hst 8-9: Hitler geeft Pieter een Hitlerjugenduniform cadeau, laat hem antisemitische boeken lezen. Pieter gedraagt zich nu hautain en vrouwonvriendelijk,  komt steeds meer onder Hitlers invloed. De Engelse hertog bezoekt Hitler.

Welke zaken zijn je opgevallen?

Even terug....

• Hst 10: Pieter pikt kamer van Beatrix in, verloochent zijn vriendschap met Anshel en zijn liefde voor het kinderboek, verliest vriendin Katarina, ontdekt een complot en verraadt zijn tante en Ernst.
• Hst 11-12: Scharführer Fischer aanbidt Hitler, maakt aantekeningen bij besprekingen. Ontmoet Leni Rieffenstahl. Nodigt Katarina uit op Eva Brauns feest, voelt zich miskend, randt haar aan. 

Even terug....

• Eerder uitleg gekregen van personages (karakterontwikkeling, hoofd- en bijfiguren,..), tijd (vertelde tijd, verteltijd, flashback, versnelling, vertraging,...), perspectief (personaal, meervoudig personaal, ik-, auctoriaal)
• Begrip ruimte

Ruimte en sfeer

• Plaats waar de gebeurtenis zich afspeelt
• Veel aandacht voor het beschrijven van de ruimte? Of wordt er gespeeld met beeld en geluid in een film? Dan is de ruimte belangrijk voor het verhaal: deze creëert bepaalde sfeer
• Parallellie:  ruimte komt overeen met gebeurtenis of gevoel van personage (verliefd stel = bloemenveld)
• Contrast: ruimte is in tegenstelling met gebeurtenis of gevoel (zon tijdens begrafenis)

Welke ruimtes zijn betekenisvol?

Welke vragen heb je nog? 

Zelfstandig werken

zie boekje met opdrachten: maken t/m 10

T G 3 D

Welkom

Leerdoel deze week

• Je hebt meer kennis en achtergrond gekregen bij de roman De jongen op de berg.

Huiswerk

Opdrachten  t/m 10

Bespreken

Programma

1. Bespreking opdrachten
   
2. Korte herhaling beeldspraak en stijlfiguren
3. Voorlezen

Stijlfiguren: voor een krachtige boodschap (H1, ws)

• herhaling (repetitio): macht, macht en nog eens macht
• opsomming (enumeratio): T-shirts, broeken, long sleeves, schoenen
  
• (opsomming in drieën): lezen, schrijven, praten
• (vaste opsomming: drieslag): veni, vidi, vici
  
• climax: regen, hagel, onweer (oplopend)
  
• omgekeerde climax: geen auto, geen scooter, maar een gewone fiets (aflopend)

Stijlfiguren: voor een krachtige boodschap met gevoel (H2, ws)

• hyperbool: overdrijving "Je twijfelt nu al een jaar of je naar dat feestje gaat." (al een tijdje)
• understatement: afzwakking "Die Tesla kostte wel een paar centjes" (heel veel geld)
• eufemisme: afzwakking om de boodschap minder hard te laten overkomen: "We hebben onze hond laten inslapen."  (laten doodgaan)
• litotes: ontkenning van het tegenovergestelde "Ze is bepaald niet dom"  (ze is heel slim)

Vergelijking, metafoor, personificatie en metoniem

Beeldspraak: voor krachtige taal

1. Vergelijking: beeld én object ( "Je kamer lijkt wel een zwijnenstal")
2. Metafoor: alleen het beeld wordt genoemd ("Wat een zwijnenstal!"). Spreekwoorden zijn metaforen.
3. Metoniem: kenmerk van het object genoemd (geef mij nog maar een bordje)
4. Personificatie: een ding/dier krijgt een menselijke eigenschap toebedeeld (De wind fluistert haar naam)