Voorzetsels: Begrijpen en Gebruiken

Voorzetsels: begrijpen en gebruiken

Doel van de Les

Aan het einde van de les kun je vertellen wat voorzetsels zijn en ze benoemen in de zin

Leg het doel van de les uit aan de leerlingen.

Wat weet jij al over voorzetsels?

Wat zijn voorzetsels?

Woordsoort dat je vertelt:

1. plaats: in / op / naar (de kast) 
   
2. tijd: na / tijdens / in (de pauze) 
   
3. reden of oorzaak: door / vanwege (de regen) 
   

Je gebruikt ze met een zelfstandig naamwoord.

Gebruik een paar voorbeelden om het concept uit te leggen.

Enkele voorbeelden van voorzetsels

Enkele voorbeelden van veelvoorkomende voorzetsels zijn: 

in, op, onder, over, naast, achter, voor, etc.

Laat de leerlingen een lijst maken van de voorzetsels die ze al kennen.

Zo herken je een voorzetsel

Je kunt een voorzetsel voor een lidwoord + zelfstandig naamwoord zetten: 

naast de kast, voor de pauze, door de regen.

Soms staat het voorzetsel achter een zelfstandig naamwoord:  Ik rende het huis in / de berg op / de klas uit.

Leg uit dat voorzetsels in verschillende zinnen worden gebruikt om de betekenis van de zin te verduidelijken.

Vaste voorzetsels bij werkwoorden 

Bij sommige werkwoorden hoort een voorzetsel dat je niet kunt vervangen, een vast voorzetsel: 

houden van: Nico houdt van waterskiën. 

besteden aan: Ik wil niet veel tijd besteden aan deze onzin. 

Laat de leerlingen een lijst maken van de belangrijkste voorzetsels en maak duidelijk waarom ze belangrijk zijn.

Toepassen van voorzetsels

Wat: 

Kies een eenvoudige zin om mee te beginnen.

Voorzetsels gebruiken

Laat de leerlingen oefenen met het gebruik van voorzetsels door hen een paar zinnen te laten schrijven waarin ze de juiste voorzetsels gebruiken.

Begeleid de leerlingen tijdens het schrijven van de zinnen en geef feedback waar nodig.

Schrijf in je schrift maximaal 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Morgen so

Vragen?