Cursus 1 Meer dan lezen par 3 en 4

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Klachtenbrief

1. Pak een blaadje en de checklist.

2. Houd jouw kladversie erbij.

3. Werk in stilte en stel geen vragen (dit is een toets)

4. Klaar? Inleveren van je klachtenbrief.

5. Lezen in je leesboek tot einde les

Cursus 1 Meer dan lezen par 3 en 4

Werkboek blz. 18 t/m 31

NOTEER IN JE SCHRIFT: 

Cursus 1 Meer dan lezen par 3 en 4

Toets: Vrijdag 24 januari 2025

Welkom H3

Pak je leesboek/werkboek/schrift/pen

Leesmoment- kort

Maak een keuze:

Je leest in je leesboek van de lijst. 

Welke woorden bij vraag 4 ken je niet? 

Schrijf alleen de woorden of uitdrukkingen op die je niet kent. En zoek bij de schuingedrukte woorden de juiste betekenis. Schrijf die op in je schrift. 

Lees daarna tekst 3 en maak vraag 2 t/m 6

Deze les gaan jullie: 

1. Lezen (8 minuten)

2. Blz. 21 tekst 1 lezen, daarna opdracht 3 maken. 

3. Door naar tekst 2 deze lezen en de vragen maken.

4. Podcast: korte uitleg, daarna aan de slag met schrijven!

Par 2 Inleiding en slot (herhaling)

Noteer in je schrift het antwoord op de volgende vragen:

1. Inleiding van een tekst heeft 2 doelen: welke?

2. Welke aandachtstrekkers weet je nog? (Het zijn er zes.)

3. Wat volgt er doorgaans na de aandachtstrekker?

4. Wat komt er doorgaans in een conclusie naar voren? 

§ 3 Argumentatiestructuren

Lees de theorie op blz. 18 en beantwoord de volgende vragen: 

1. Hoe onderbouwt de schrijver zijn mening?

2. Leg het verschil uit tussen een feitelijk en waarderend argument.

3. Noem vier signaalwoorden van een opsommend tekstverband en leg uit wanneer een schrijver hier gebruik van maakt. 

4. Leg het verschil tussen een nevenschikkende en onderschikkende argumentatie uit.

ENKELVOUDIGE ARGUMENTATIES bij opdracht 1. Doe het zo:

Nodig: potlood én pen. 

Bij 3 a t/m f staan zinnen die je kunt verdelen in een standpunt en een argument. Zet het standpunt met potlood tussen haakjes, onderstreep met pen het signaalwoord en zet het argument met pen tussen haakjes. Bekijk daarna of het om een feitelijk of waarderend argument gaat. 

Argumentatiestructuren

https://youtu.be/jG8x6FEGnPU?feature=shared

Opdracht 2. Doe het zo: 

Bekijk de blokjesschema's op blz. 20

Er is duidelijk een verschil gemaakt tussen neven- en onderschikkende argumentatiestructuren. Zet voor elke zin het cijfer 1,2,3 of 4. Let op er zijn 6 zinnen, dus sommige argumentatiestructuren komen vaker voor!

CHIPS, door Nico Dijkshoorn

https://youtu.be/J4_dNr_ZvTo

Lees tekst 1 op blz. 21

Vraag 4 en 5 markeer de argumenten

ER KLOPT IETS NIET MET DEZE COMMERCIAL VOLGENS NICO DIJKSHOORN, wat klopt er niet?

Zoek in alinea 2 t/m 5 de zes argumenten!!

LET OP DE SIGNAALWOORDEN VAN OPSOMMING!!!

Vraag 6  blz. 20

Lees de zinnen a t/m h en vul het blokjesschema in.

Zet de juiste letter bij het cijfer neer.

LET OP: de nummers 1 t/m 6 zijn de argumenten die je net bij vraag 4 gevonden hebt. Die zijn dus nevenschikkend aan elkaar. Het zijn allemaal argumenten die uitleggen waarom deze commercial niet klopt.

De rest is dus ONDERSCHIKKEND.

a Chips hebben de gewoonte tussen de kussens van een bank te verdwijnen.

b De bovenkant van de geopende zak chips ziet er onecht uit.

c Het bankstel klopt niet.

d Het lijkt wel of een Japanse krijger met een vlijmscherp mes de bovenkant van de zak heeft weggeslagen.

e Hij ligt eerder urenlang doodstil midden in een verduisterde kamer.

f Hij wil niet met meer mensen op een driezitsbank zitten.

g Messi kijkt geen tv met vrienden.

h Messi kijkt geen voetbal als hij eindelijk vrij is.

Noteer in je schrift de nummers: 

1 =   2=       3 =                     5=

          2a =    3b =     4a =   5a=

Antwoorden blokschema's

1=g

2=h

2a=e

3=c

3b=f

4a=a

5=b

5a=d

Tekst 2 Niet authentiek

Zet de argumentatie in alinea 2 in een blokjesschema met als standpunt: 

Commercials met bekende sporters hebben meestal niet zo'n hoog niveau.

Par 4 Argumenteren

https://youtu.be/nQ2NipeQBAs?feature=shared

Tegenargument en weerlegging herkennen in een tekst. 

Je weet welke signaalwoorden bij een tegenargument en een weerlegging horen.

Aan de slag

* Lees bladzijde 25 TEGENARGUMENT EN WEERLEGGING

* Maak opdracht 6 blz. 28

Lees tekst 3 en maak de vragen 1 t/m 9

Blz. 29 Tekst 3 Hoe vind je tegenargument en weerlegging in de tekst?

1. Lees in ieder geval EERST de hele tekst. 

2. Zoek het standpunt van de schrijver

3. Onderstreep de signaalwoorden (van opsomming)

We moeten dan ook zo snel mogelijk de Intelligente Snelheid Assistent (ISA) invoeren.

Argument:

om het aantal verkeersslachtoffers in ons land te verlagen.

Zoek de 4 tegenargument

Zoek naar tegenargumenten

Kijk hierbij naar de signaalwoorden van opsomming!

Ten eerste...., bovendien, ook, en

TEGENARGUMENTEN

1.Het eerste: als we ongelukken willen voorkomen, kunnen we beter de maximumsnelheid verlagen in plaats van een snelheidsbegrenzer te plaatsen.

2. Ook hoor je vaak zeggen dat een snelheidsbegrenzer bij een noodgeval op zijn minst onhandig is.

3.Een derde tegenargument betreft de privacy: het is essentieel dat mensen zich onbespied kunnen verplaatsen. 

4.Dan is er het argument van de autonomie van de mens: een ISA-kastje in je auto zou betutteling zijn. 

WEERLEGGINGEN

1. Dat gaat echter niet helpen: de huidige verkeersregels, 30 km/u waar het moet en 50 km/u waar het kan, zijn echt goed genoeg.

2..1 Daar staat tegenover dat een dollemansrit door de stad, met alle risico’s van dien, niet echt beter is dan gewoon 112 bellen, zodat de ambulance razendsnel voor de deur staat. 

2.2 Bovendien: hoe vaak breng je als gewone automobilist iemand met een heldhaftige rit naar het ziekenhuis als elke minuut telt?  

3.Dat is echter gewoon te regelen door de ISA-technologie autonoom te laten functioneren en niet te verbinden met internet. 

4. Maar deelnemen aan het verkeer is niet vrijblijvend. Je moet immers elke dag opnieuw bewijzen dat je je aan het sociale contract houdt dat je met medeweggebruikers bent aangegaan.

SLOT

Het slot bevat een aansluiting bij de inleiding: de auteur noemt in alinea 1 een nieuwsbericht met als kop ‘Fietsster zwaargewond na botsing’ en in alinea 10 schrijft hij dat die zwaargewonde fietsster uit dat nieuwsbericht zijn vriendin is, die heel lang heeft moeten herstellen en revalideren na het ongeluk. 

Opdracht 8 in tweetallen