Vrijdag 19-03-2021 G0BOO

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

STAM

Spiegelgesprekken -> Chantal'

Spiegelgesprekken-> Anne - Ruth

STAM 09:30 - 10:30 uur

Groep 1-2-3 lokaal Anne - Ruth

Groep 4-5 lokaal Chantal

Opstart van de dag

Pitch je BPV: Manon en Lotte

Stellingenspel

Warme douche

Check in:
Waar besteed jij teveel tijd aan?

Pitch je BPV

Lotte en Manon

(om de beurt aan beide groepen)

Kom uit je hoek: Stellingenspel

1. De klas wordt in twee groepen gesplitst. Mondkapje op!

2. De ene helft van de klas is het steeds eens met de stelling en de andere helft is het niet eens met de stelling. De groepen krijgen een tegenovergestelde hoek in het lokaal aangewezen waar ze moeten staan.

3. De studenten gaan eerst in hun eigen groep op zoek naar zoveel mogelijk argumenten

4. Ga na enkele minuten op zoek naar een student uit de andere groep die dus de tegengestelde argumenten heeft besproken. Denk aan 1,5 meter afstand

5. Ga met elkaar in gesprek en probeer de ander te overtuigen van het standpunt van je eigen groep.

6. Na een paar minuten geeft de docent opdracht naar de hoek te gaan waar je je het beste bij voelt.

Stellingen

• Als ik geen huiswerk krijg, maken lange schooldagen voor mij niets uit.
  
• Trakteren als je jarig bent zou verboden moeten worden.
  
• Een leven zonder smartphone is niet mogelijk
  
• Als verpleegkundige werken in het ziekenhuis wordt meer gewaardeerd dan in de psychiatrie (thuiszorg, gehandicaptenzorg, ouderenzorg)

Vandaag krijgt ......
een warme douche

Module MW

Planning

Doel: deelopdracht D afronden, werken aan integratieve opdracht

• Kort college zorgleefplan: interventies vaststellen
• Integratieve opdracht: voortgang en feedback
• Zelfstandig werken aan opdracht en integratieve opdracht
• 13:15 opstart middag
• 15:15 nabespreken opdracht
• Terugblik en vooruitblik

Ondersteuning bij integratieve opdracht

• Wekelijks in iedere subgroep de voortgang van je integratieve opdracht bespreken en feedback vragen op je uitwerking
• Tijdens fysieke lessen op vrijdag
• Coaching van Anne-Ruth of Chantal hierbij 
• Overige groepen werken aan deelopdracht

Ondersteuning bij integratieve opdracht

Voorbereiding (individueel): 

• Op welk onderdeel (onderdelen) wil je feedback
• Tegen welke problemen / knelpunten loop je aan?

Tijdens de les / bespreking

• Iedere student brengt zijn / haar product in en stelt de  ondersteuningsvragen
• Medestudenten en coach geven feedback, tips en tops

Eerst even opfrissen!

zorgleefplan, ondersteuningsplan en begeleidingsplan zijn ongeveer hetzelfde.

1. Juist
2. Onjuist

Het verpleegkundig proces bestaat uit 4 fasen.
Wat doe ik als verpleegkundige onder andere in de diagnostische fase?

1. Afnemen van een anamnese, het meten van de bloeddruk
2. Afnemen van een enquête, lichamelijk onderzoek verrichten, verpleegplan maken
3. Verpleegdoelen formuleren, maken van een verpleegplan, observeren van de client
4. Observeren van de cliënt, afnemen van een anamnese, verpleegprobleem formuleren volgens de PES

Interpreteren is:

1. Waarnemen van gedrag
2. observeren van gedrag
3. objectief weergeven van gedrag
4. Betekenis geven aan het waargenomen gedrag

Welk hulpmiddel gebruik je om een zorgprobleem te formuleren?

1. RUMBA
2. PES
3. SMART
4. SOAP

Wat mis je in dit doel (smart)? Emma kan samen met de diëtiste en verpleegkundige een gezond eetpatroon opstellen.

1. Specifiek
2. Meetbaar
3. Acceptabel
4. Tijdsgebonden

Wat wordt bedoeld met
verpleegkundige interventies

Verpleegkundige interventies

Verpleegkundige handelingen en activiteiten die ervoor moeten zorgen dat de verpleegdoelen worden behaald.

• Voorlichting, advies en instructie
• Begeleiden
• Overnemen van (gedeelte) zelfzorg
• Monitoren
• Coördineren: bijv contacten met andere disciplines

Welke verpleegkundige interventies
heb jij deze week uitgevoerd?

Criteria om interventies te kiezen 

• Veilig en passend voor de zorgvrager gezien zijn leeftijd, gezondheid en zelfzorgmogelijkheden.
• Uitgevoerd kunnen worden met de aanwezige hulpmiddelen.
• Rekening houden met de wensen van de zorgvrager.
• Rekening houden  met andere therapeutische afspraken.
• Gebaseerd op verpleegkundige kennis en ervaring.
• Passend in het beleid van de zorgsetting.

Formuleren van een interventie

Eenduidig  specifiek en concreet 

Beschrijf 

• welke personen zijn betrokken (verpleegkundige, mantelzorg, andere disciplines);
  
• welke middelen nodig zijn;
  
• wanneer de activiteit moet plaatsvinden (tijdstip);
  
• hoe vaak de activiteit moet plaatsvinden (frequentie);
  
• hoe lang de activiteit uitgevoerd moet worden (tijdsduur, tijdsplanning).
  
• een datum
• de paraaf van de verantwoordelijke verpleegkundige;

Aan de slag

Deelopdracht E: voorbereiding, verdieping, (checking)

Integratieve opdracht

• In subgroep bespreken
• Individueel 

Challenge voor tussen de middag: groep 2

Welke groep leidt de nabespreking: groep 3

Opstart van de middag

Terugkoppeling challenge

Individueel werken aan deelopdracht en integratieve opdracht

Welke subgroep / student heeft ondersteuning nodig van Chantal

15:15 uur nabespreken opdracht door subgroep 3

Terugblik en vooruitblik

Nabespreken deelopdracht

OLV Groep 3

Terugblik - vooruitblik

Padlet per subgroep in vullen

Terugblik:

• Wat heb je geleerd deze week en hoe kun je dat gebruiken in de BPV
• Hoe ging jullie samenwerking?

Vooruitblik:

• Wat zijn je concrete voornemens in de BPV
• Met welke opdrachten ga je aan de slag. Welke theorie heb je daarbij nodig
• Planning week 12 vaststellen: Deelopdracht F: wat moet behandeld worden in de les?