Mondelinge taalvaardigheid

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Mondelinge taalvaardigheid

Wat gaan we doen?

- herhaling theorie GAVBAV & ACTAS

- herhaling theorie pathos, ethos & logos

- hoe bedenk je een sterk argument?

- werken aan groepsbetoog

- 

herhaling theorie GAVBAV & ACTAS

Je kunt een inleiding op verschillende manieren beginnen: 

vanuit de geschiedenis, vanuit de actualiteit, vanuit een voorbeeld, vanuit het belang van de lezer, vanuit een anekdote en vanuit en vraag of stelling. Een handig ezelsbruggetje om deze manieren te onthouden, is de afkorting ‘ gavbav’. 

herhaling theorie GAVBAV & ACTAS

Geschiedenis: je introduceert het onderwerp door te beschrijven hoe er in het verleden mee is omgegaan

Anekdote: je begint de tekst met een kort grappig verhaaltje

Voorbeeld: je begint de tekst met een kort concreet verhaaltje

Belang van de lezer: je laat de lezer inzien dat het nuttig voor hem/haar persoonlijk is om de rest van de tekst te lezen

Actualiteit: je begint met iets wat nu in het middelpunt van de aandacht staat

Vraag of stelling: een inleiding eindigt vaak met een vraag of een stelling, dit is de verbinding met het middenstuk waarin de vraag wordt beantwoord of de stelling wordt onderbouwd

Herhaling ethos, pathos, logos

Pathos

Spelen op het gevoel

Tips:

Kies verhalen die emotioneel resoneren.

Selecteer je feiten (niet te veel!)

Wat raakt jou? Verdiep je in je publiek!

Ethos

Ethos: de betrouwbaarheid van jezelf als spreker

Tips: 

Bij ethos gaat het erom hoe je jezelf neerzet als spreker. Wie ben jij? Toon je betrokkenheid bij het onderwerp (bijvoorbeeld een pijnlijke ervaring waardoor je geschokt of verrast bent). Stem je publiek welwillend

Je moet je bronnen goed verantwoorden. Je moet overkomen als iemand die verstand van zaken heeft. 

 

Logos

De feiten en de argumenten.

Tips:

Zorg dat je een scherp standpunt hebt.

Selecteer argumenten, cijfers en bronnen. Maak het pakkend, koppel het aan de waarden van je publiek. Dit is hard werken! Je moet moe zijn na het voorbereiden!

Hoe bedenk je een sterk argument?

Pak de papieren versie (deel heeft die in de les gekregen)

of kijk in magister-studiewijzers-argumenteren-pdf'Hoe bedenk je een sterk argument'

Doel: je leert hoe je een argument bedenkt en wat een stelling is.

Theorie

1. Wat is het probleem en is het erg?

2. Wat zijn de voor- of nadelen?

3. Wie zijn de betrokkenen en wat voor effect heeft het probleem op de verschillende betrokkenen?

Met de antwoorden kan je je argumenten formuleren.

Aan de slag (1)

Ga in de groepjes uiteen zoals die gemaakt zijn in de les.

1 van jullie zet de namen van jullie drietal in de chat.

Ik doe een poging om jullie in breakoutrooms te plaatsen en 'kom langs' in jullie groepen

- lees met elkaar de voorbeelden

-maak met elkaar de opdracht

 15 minuten 

antwoorden

MOBIELE TELEFOONS OP SCHOOL MOETEN VERBODEN WORDEN

Vraag 1: 

Antwoord: ‘Het probleem is dat leerlingen zich minder goed kunnen concentreren door telefoons.’

‘Het problemen is niet heel erg, want leerlingen moeten leren om te gaan met afleiding.’

Argument 1 is dus: ‘Telefoons moeten niet verboden worden op school, want het is heel belangrijk 

dat leerlingen leren met afleiding om te gaan. Als ze later gaan ze studeren zijn ze immers zelf verantwoordelijk. Er is dan niemand die het gebruik van telefoons verbiedt en daarom is het belangrijk dat ze zich niet laten afleiden.’

Vraag 2:

Antwoord: ‘Een nadeel is dat je niet meer bereikbaar bent.’

Argument 2 is dus: ‘Telefoons moeten niet verboden worden op school want dan is niemand meer 

bereikbaar. Als er iets ergs gebeurt met bijvoorbeeld de familie van een leerling, kan hij of zij niet worden gebeld.’

Vraag 3:

Antwoord: ‘De betrokken partijen zijn de leerlingen en de docenten.’

‘Een effect op de docenten is dat zij telefoons niet meer kunnen inzetten als onderdeel van de les.’

Argument 3 is dus: ‘Telefoons moeten niet verboden worden op school, want dan kunnen ze niet meer in de les worden gebruikt. Bijvoorbeeld voor educatieve spelletjes zoals Kahoot of voor het opzoeken van informatie.’

Aan de slag (2)

-Ga in je drietal aan de slag met de betogende voordracht

Heb je de opdracht niet (meer)?

Kijk dan in Magister-Studiewijzers-mondelinge taalvaardigheid-spreekvaardigheid vwo 4 groepsopdracht