ADHD in de klas: Herkennen en Ondersteunen

ADHD in de klas: Herkennen en Ondersteunen

Leerdoel

Aan het einde van de les zul je de kenmerken van leerlingen met ADHD begrijpen en passende onderwijsmogelijkheden kunnen identificeren.

Wat weet je al over ADHD en hoe het van invloed kan zijn in de klas?

Kenmerken van ADHD

Onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit zijn de kernsymptomen van ADHD. Leerlingen kunnen moeite hebben met concentratie en organisatie.

Mogelijkheden voor Passend Onderwijs

Differentiatie in lesmethoden, het bieden van structuur en het toepassen van positieve bekrachtiging zijn effectieve strategieën voor leerlingen met ADHD.

Handelingsadviezen voor de docent

Zorg voor duidelijke instructies, geef regelmatig feedback, en bied mogelijkheden voor beweging en pauzes om de aandacht te reguleren.

Omgaan met Gedragsuitdagingen

Straf en negatieve feedback kunnen contraproductief zijn. Geef de leerlingen positieve ondersteuning en erkenning voor hun inspanningen.

Creëren van een Inclusieve Omgeving

Stimuleer begrip en acceptatie onder de leerlingen. Moedig samenwerking aan en benadruk de unieke kwaliteiten van elke leerling.

Samenvatting van de Les

We hebben vandaag geleerd over de kenmerken van ADHD, passende onderwijsmogelijkheden en handelingsadviezen voor docenten.

Reflectie en Discussie

Wat zijn enkele stappen die je als klasgenoot of docent kunt nemen om leerlingen met ADHD te ondersteunen?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.