3.3 De staat van de farao

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

De Oude Egyptenaren

3.3 De staat van de farao

Feniks, Geschiedenis Werkplaats, Memo, Saga

Leerdoel

De leerdoelen van deze paragraaf zijn:

• Je kunt een uitleg geven van de Egyptische eenheidsstaat.
  

• Je kunt bewijzen waarom de farao de machtigste persoon in Egypte was.
  

• Je kunt verschillende inwoners van Egypte koppelen aan de Egyptische sociale lagen.

• Je kunt continuïteit en verandering onderscheiden.

Kenmerkend aspect

• het ontstaan van de eerste stedelijke gemeenschappen

Koning Narmer

Omstreeks 3000 v.C. veroverde Narmer, de heerser van Boven-Egypte, Beneden-Egypte. Hierdoor werd Egypte één land onder één farao.

Beneden Egypte 

Boven - Egypte 

Farao

Farao --> koning. Het woord Farao was afgeleid van de Egyptische woorden voor ‘groot huis’, wat verwees naar het paleis van de koning.

Aantekeningen

Ga naar TvG par 3.3

Mk opdr 1 t/m 4b

vergeet de invulsamenvatting niet.

Farao

• alleenheerser van Egypte
  

• Besluiten over irrigatielandbouw.
  

• Legeraanvoerder
• Hoogste rechter
• Hoogste priester

De farao werd gezien als een soort god.

Farao in een eenheidstaat

Aantekeningen

Bestuur

• De farao kan niet in zijn eentje besturen

• Meeste taken worden uitgevoerd door:

1. ambtenaren: bestuur
2. priesters: godsdienst
3. officieren: leger

• Omdat het een groot land is, zijn er geschreven wetten

2.3 Rangen en Standen

Op het plaat is          

Landbouwoverschot > ging men specialiseren in een ambacht > bakkers, slagers > maar ook ambtenaren en priesters

Door die verschillende functies 

ontstonden er sociale verschillen > niet iedereen was even belangrijk.

Gelaagde Samenleving 

Een samenleving die verdeeld is in sociale lagen.

De gelaagde samenleving

De farao kon het land niet in zijn eentje besturen. 

Hij had hulp nodig en middelen/ voedsel nodig om zijn land te besturen.  

Aantekeningen

Ga naar TvG par 3.3

Mk opdr 5 t/m 8c

vergeet de invulsamenvatting niet.

Historische vaardigheden: wat moet je kunnen?

1- Hoe betrouwbaar is de bron

2- feit en mening

3- soorten bronnen

4- oorzaak en gevolg

5- verandering en continuïteit 

6- is de bron representatief voor die tijd

7- Standplaatsgebondenheid van de bron

8- inleven/mening vormen

Verandering en continuïteit

Continuïteit: Als de omstandigheden na een ontwikkeling onveranderd/ vrijwel hetzelfde blijven als voorheen.

Verandering/discontinuïteit: Als de omstandigheden na een ontwikkeling anders zijn dan voorheen.

Video

Historische vaardigheden: Verandering en continuiteit

(3:44)

Begrippen uit deze les

• cultuur
• ambachtslieden
• ambtenaren
• hiërogliefen
• papyrus