Profilering Vakdidactiek - Ontwerpopdracht

• Biologie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Ontwerpopdracht

Practicumopdracht/practicumtoets

Eleasha Dalgarno

Theorie: Practicum onderwijs 

1. Ondersteuning van theorie d.m.v. verificatie of ‘ontdekkingsproeven’.

2. Het leren onderzoeken met behulp van experimenten (het komen tot een vraagstelling, variabelen vertalen in meetbare grootheden, hypothesen stellen en toetsen, conclusies trekken, experiment relateren aan theorie etc.)

3. Het leren gebruiken van een aantal meetinstrumenten en practicum-technieken (meten van temperatuur, pH, stroomsterkte, titreren, gebruiken van een microscoop etc.)

4. Motiveren van leerlingen.

5. Betekenis laten zien van ‘experimentele’ wetenschap. (van den Berg & Buning, 1994, p. 245)

Theorie: Practicum onderwijs

1. Apparatuurpracticum

Practicum bestaande uit duidelijke aanwijzingen, instructies, voorschriften en aanwijzingen om de beheersing van apparatuur aan te leren. De derde practicum doelstelling sluit hierop aan.

2. Onderzoekspracticum

Practicum waarbij leerlingen cognitieve vaardigheden gebruiken om kennis te toetsen en/of te verwerven. De tweede practicum doelstelling sluit hierop aan.

3. Begripspracticum

Practicum waarbij de begripsontwikkeling van leerlingen wordt ondersteund. Hierbij verwerpen leerlingen eventuele misconceptie en/of bevestigen ze de opgedane kennis. Bij een begripspracticum is het van belang geen ingewikkelde of voor de leerling nieuwe apparatuur of methodes te gebruiken. De eerste practicum doelstelling sluit hierop aan.

Theorie: Practicum onderwijs

• Houd in de onderbouw de drie soorten practicum duidelijk uit elkaar.

• Stel prioriteiten t.o.v. leerdoelen. Zorg ervoor dat er maar twee of drie leerdoelen zijn.

• Houd de practica zo eenvoudig mogelijk qua apparatuur.

• Prikkel de leerlingen om zelf na te denken over vragen die zij hebben tijdens het practicum.

• Zorg ervoor dat alle leerlingen het practicum uitvoeren als ze in groepjes apparatuur moeten delen.

• Evalueer na afloop het practicum met de leerlingen aan de hand van vragen.

• Geef voor een onderzoekspracticum voorbereidingswerk als huiswerk vooraf.

Theorie: Competentie driehoek van Miller

Theorie: Toetsing van practicum vaardigheden

IAPS: Indirecte beoordeling van practicumvaardigheden

Bijvoorbeeld rapporten, labjournaals en onderzoeksverslag

DAPS: Directe beoordeling van practicumvaardigheden

Bijvoorbeeld gebruik van de microscoop

Abrahams en Reiss (2015) 

Ontwerp

https://icthva-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/eleasha_dalgarno_hva_nl/EZwikqmP6sdBm6atpS--nvcBBAvwzzpPfoqDHbf1Z0RXRg?e=tMrxbT

Ontwerp keuzes toelichten

Op basis van de theorie.

Keuze opdracht: simpel en een van de eerste vaardigheden die een 1H leert.

Leeropbrengst

7.2.6: De student kan formatieve en summatieve toetsen selecteren en/of ontwerpen om te bepalen of de gestelde leerdoelen zijn behaald.

7.7.3: De student kan drie typen practicum – zoals die door van den Berg & Buning (1994) worden onderscheiden – inzetten ten behoeve van vaardigheidsontwikkeling, begripsvorming en ontwikkeling van onderzoekend vermogen. Hij geeft deze op een adequate manier vorm in lesplannen.

Leerdoelen voor mij

Uit de vakdidactische kennisbasis 7.1.2.

Natuurwetenschappelijk onderzoek uitvoeren en leerlingen begeleiden

Uit de vakdidactische kennisbasis 7.7.4

Beoordelen van practicumvaardigheden en praktische opdrachten.