This lesson contains 21 slides, with interactive quizzes and text slides.
Lesson duration is: 120 min
Items in this lesson
Organisatie
Slide 1 - Slide
Waar denk je aan bij organisatie
Slide 2 - Mind map
Wat is organisatie
De elementen tijd, ruimte, materiaal, de groep en jezelf als lesgever, in de les zodanig regelen, dat er een goedlopend geheel ontstaat.
Slide 3 - Slide
Geef een voorbeeld van tijd, ruimte, materiaal, de groep of jezelf als lesgever,
Slide 4 - Open question
Functies van het organiseren
Veilig verloop van de les
Een intensief verlopende les
Een doelmatig verlopende les
Slide 5 - Slide
Een veilig verloop van de les
Organiseren van goede hulpverlening
Slechte landingsplaatsen voorkomen
Gevaarlijke opstellingen van SB-deelnemers (bijvoorbeeld te weinig onderlinge afstand)
Gevaarlijke opstellingen van toestellen en materialen (bijvoorbeeld te dicht bij de muur)
Een chaotische organisatie*.
Slide 6 - Slide
Lesgever Olek gaat met zijn groep trampolinespringen. Hij is op tijd aanwezig en zet alle materiaal voor de les al klaar: twee trampolines en achter elke trampoline een landingsmat. Als de groep binnenkomt, moet hij nog even snel naar het toilet.
Slide 7 - Open question
Volleybaltrainster Catalina heeft net de kern van de training achter de rug en wil met de groep nog een kwartier zes-tegen-zes spelen. Enkele spelers ruimen de ballen op, terwijl een groepje spelers nog even doorgaat met smashen.
Slide 8 - Open question
Lesgever Carlos is bezig met de voorbereiding op de wendsprong en laat de kinderen achter elkaar wendsprongetjes over banken maken. Om niet al te lang te wachten, starten de kinderen snel na elkaar.
Slide 9 - Open question
Basketbaltrainster Tosca is met haar team de lay-up aan het oefenen. De leerlingen werken in tweetallen. Ieder tweetal heeft vijf ballen. Speler 1 speelt naar speler 2, die dan zo snel mogelijk naar de basket dribbelt en een lay-up maakt. Dit doet hij met alle vijf de ballen. Als speler 1 klaar is, haalt hij de ballen op en is speler 2 aan de beurt om te scoren.
Slide 10 - Open question
Veiligheidsmaatregelen
Controleer de benodigde toestellen en materialen op veiligheid (plaats, bevestiging, hoogte, afstand ten opzichte van elkaar).
Controleer de toestellen of materialen niet alleen voor de les, maar ook tijdens de les.
Overweeg het gebruik van matten in gevaarlijke situaties (springen, balanceren, duikelen).
Houd overzicht. Kies een positie van waaruit je de situatie goed kunt overzien en snel kunt ingrijpen.
Verleen hulp of laat hulpverlenen waar dat nodig is.
Zorg dat er veilig opgeruimd wordt. Schakel voldoende SB-deelnemers in. Maak een juiste inschatting van de zelfstandigheid en de mogelijkheden (kracht) om veilig op te ruimen.
Slide 11 - Slide
Pauze?
Slide 12 - Slide
Een intensief verloop van de les
De organisatie bepaalt de mate van intensiviteit.
De beweegtijd moet optimaal zijn.
Slide 13 - Slide
Geef een voorbeeld van een intensieve les.
Slide 14 - Mind map
Geef een voorbeeld van een minder intesieve les.
Slide 15 - Mind map
Wat helpt voor een intensief verloop.
Korte uitleg
Veel oefensituaties
Vermijd lange wachtrijen
Gebruik veel materiaal
Materiaal op tijd en goed klaarzetten
Gebruik zoveel mogelijk dezelfde organisatievormen
Begin op tijd
Liever in kleine groepjes oefenen
Slide 16 - Slide
De les kan niet altijd intensief zijn.
De beginsituatie en de doelstelling hebben hier een grote rol in.
de aard van de doelstelling
het aantal SB-deelnemers
de accommodatie en materiaal
het niveau van de bewegingseigenschappen (getraindheid) van de SB-deelnemers
het vaardigheidsniveau van de SB-deelnemers (technisch, tactisch)
de fase van het motorisch leerproces
Slide 17 - Slide
Een doelmatig verloop van de les
Een goede organisatie helpt bij het behalen van je doelstelling
Bijvoorbeeld:
veel oefenbeurten/ oefentijd
Alles is veilig
Juiste concentratie
Iedereen kan op zijn eigen niveau leren (differentiatie)