Les 1

Organisatie
1 / 21
next
Slide 1: Slide
WelzijnMBOStudiejaar 1

This lesson contains 21 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Organisatie

Slide 1 - Slide

Waar denk je aan bij organisatie

Slide 2 - Mind map

Wat is organisatie
De elementen tijd, ruimte, materiaal, de groep en jezelf als lesgever, in de les zodanig regelen, dat er een goedlopend geheel ontstaat.

Slide 3 - Slide

Geef een voorbeeld van tijd, ruimte, materiaal, de groep of jezelf als lesgever,

Slide 4 - Open question

Functies van het organiseren
  • Veilig verloop van de les 
  • Een intensief verlopende les
  • Een doelmatig verlopende les

Slide 5 - Slide

Een veilig verloop van de les
  • Organiseren van goede hulpverlening
  •  Slechte landingsplaatsen voorkomen
  • Gevaarlijke opstellingen van SB-deelnemers (bijvoorbeeld te weinig onderlinge afstand)
  • Gevaarlijke opstellingen van toestellen en materialen (bijvoorbeeld te dicht bij de muur)
  • Een chaotische organisatie*.

Slide 6 - Slide

Lesgever Olek gaat met zijn groep trampolinespringen. Hij is op tijd aanwezig en zet alle materiaal voor de les al klaar: twee trampolines en achter elke trampoline een landingsmat. Als de groep binnenkomt, moet hij nog even snel naar het toilet.

Slide 7 - Open question

Volleybaltrainster Catalina heeft net de kern van de training achter de rug en wil met de groep nog een kwartier zes-tegen-zes spelen. Enkele spelers ruimen de ballen op, terwijl een groepje spelers nog even doorgaat met smashen.

Slide 8 - Open question

Lesgever Carlos is bezig met de voorbereiding op de wendsprong en laat de kinderen achter elkaar wendsprongetjes over banken maken. Om niet al te lang te wachten, starten de kinderen snel na elkaar.

Slide 9 - Open question

Basketbaltrainster Tosca is met haar team de lay-up aan het oefenen. De leerlingen werken in tweetallen. Ieder tweetal heeft vijf ballen. Speler 1 speelt naar speler 2, die dan zo snel mogelijk naar de basket dribbelt en een lay-up maakt. Dit doet hij met alle vijf de ballen. Als speler 1 klaar is, haalt hij de ballen op en is speler 2 aan de beurt om te scoren.

Slide 10 - Open question

Veiligheidsmaatregelen
  • Controleer de benodigde toestellen en materialen op veiligheid (plaats, bevestiging, hoogte, afstand ten opzichte van elkaar).
  • Controleer de toestellen of materialen niet alleen voor de les, maar ook tijdens de les.
  • Overweeg het gebruik van matten in gevaarlijke situaties (springen, balanceren, duikelen).
  • Houd overzicht. Kies een positie van waaruit je de situatie goed kunt overzien en snel kunt ingrijpen.
  • Verleen hulp of laat hulpverlenen waar dat nodig is.
  • Zorg dat er veilig opgeruimd wordt. Schakel voldoende SB-deelnemers in. Maak een juiste inschatting van de zelfstandigheid en de mogelijkheden (kracht) om veilig op te ruimen.

Slide 11 - Slide

Pauze?

Slide 12 - Slide

Een intensief verloop van de les
  • De organisatie bepaalt de mate van intensiviteit. 
  • De beweegtijd moet optimaal zijn.

Slide 13 - Slide

Geef een voorbeeld van een intensieve les.

Slide 14 - Mind map

Geef een voorbeeld van een minder intesieve les.

Slide 15 - Mind map

Wat helpt voor een intensief verloop. 
  • Korte uitleg
  •  Veel oefensituaties
  • Vermijd lange wachtrijen
  • Gebruik veel materiaal 
  • Materiaal op tijd en goed klaarzetten
  • Gebruik zoveel mogelijk dezelfde organisatievormen
  • Begin op tijd
  • Liever in kleine groepjes oefenen

Slide 16 - Slide

De les kan niet altijd intensief zijn.
De beginsituatie en de doelstelling hebben hier een grote rol in.
  • de aard van de doelstelling
  • het aantal SB-deelnemers
  • de accommodatie en materiaal
  • het niveau van de bewegingseigenschappen (getraindheid) van de SB-deelnemers
  • het vaardigheidsniveau van de SB-deelnemers (technisch, tactisch)
  • de fase van het motorisch leerproces

Slide 17 - Slide

Een doelmatig verloop van de les
Een goede organisatie helpt bij het behalen van je doelstelling
Bijvoorbeeld:
  • veel oefenbeurten/ oefentijd
  • Alles is veilig
  • Juiste concentratie
  • Iedereen kan op zijn eigen  niveau leren (differentiatie)

Slide 18 - Slide

VID
V eilig
I ntensief
D oelmatig

Slide 19 - Slide

Slide 20 - Slide

Maken opdracht
1, 2, 3, 4, 5

Slide 21 - Slide