Verwerkingsles WAUW
1 / 8
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Doe deze les zo snel mogelijk na het zien van de voorstelling.
In de les blik je met de leerlingen terug op momenten uit de voorstelling en kijk je hoe je het thema kan toepassen in het klaslokaal. Je gaat aan de slag met de gadget die na afloop van de voorstelling is uitgereikt.
Duur van de reflectieles
30 minuten
Leerdoelen
Reflectie op thema voorstelling
De kunstdisciplines die in dit blok worden behandeld
Theater
Voorbereiding
- Neem de woordenlijst door
- Print de lesinstructie
Benodigde materialen voor de voorbereidende les
- Lesinstructie (in de bijlage)
-WAUW-spray die de leerlingen na de voorstelling ontvangen
-De hierbij toegestuurde muziek
Je hebt de vrijheid om de voorbereidende les naar jouw eigen visie en inzicht uit te breiden.
Slide 2 - Slide
Jullie zijn recent naar de voorstelling WAUW geweest van theatergezelschap BonteHond. In deze les kijk je met de leerlingen terug op de voorstelling en verdiep je de thema's uit de voorstelling.
De verwerkingsles houdt zich bezig met de vraag:
Wat zou er gebeuren als alle stomme taken WAUW gemaakt konden worden?
Slide 3 - Slide
Terugblik
Reflecteer met de leerlingen op de voorstelling. Stel vragen als:
- Wat heb je gezien?
- Wie heb je gezien?
- Waar deed het je nog meer aan denken?
- Herkende je iets?
- Wie heb je gezien?
- Waar deed het je nog meer aan denken?
- Herkende je iets?
Vraag aan de leerlingen: Welke momenten uit de voorstelling vonden ze nou echt WAUW.
(Geef als voorbeelden de jungle, de onderwaterwereld of het lezen uit de boeken.)
Laat de leerlingen eventueel uitbeelden wat ze hebben gezien of WAUW vonden. Hoe zag het eruit en wat deden de spelers?
Slide 4 - Slide
Niet-zo-WAUW woordweb
In de voorstelling zat een scène over vallen en opstaan, de acteurs vielen op de grond en als de een opstond viel de ander weer om. Maar de spelers bleven optimistisch!
In de volgende opdrachten gaan we verder in op het thema van 'vallen en opstaan'. Te beginnen bij vallen!
Maak een woordweb met de leerlingen van allemaal niet-zo-WAUW taken, oftewel stomme taken. (Denk aan lang in de auto zitten, opruimen etc. )
Vraag de leerlingen wat zij niet-zo-WAUW momenten vinden, stomme taken vinden.
Gebruik de tekenoptie tijdens het presenteren en schrijf de verschillende antwoorden op achter de pijlen. Je kan eventueel zelf al de eerste pijlen invullen met de antwoorden 'lang in de auto zitten' en 'opruimen'. Of een simpele tekening/symbool maken om het 'leesbaar' te maken voor de leerlingen.
Slide 5 - Slide
WAUW maken
Na vallen komt opstaan!Soms moet je iets anti-WAUW doen om iets WAUW te kunnen maken of beleven.
Zo is het reizen naar vakantie niet leuk, maar het op vakantie zijn wel. Maar zou je de anti-WAUW taken ook WAUW kunnen maken?
Bespreek met de leerlingen hoe je iets WAUW kan maken.
Een hulpvraag hierbij is: wanneer vinden zij iets WAUW en hoe bereik je dit?
Pak als voorbeeld het reizen naar vakantie. Hoe je dat bijvoorbeeld WAUW kan maken zijn spelletjes spelen en muziek luisteren en zingen, naar buiten kijken.
- Hebben de kinderen nog andere suggestie hoe je dit WAUW kan maken?
- Welke andere dingen kunnen de kinderen opnoemen die niet-zo-WAUW zijn? En hoe kan je die wel WAUW maken?
Slide 6 - Slide
WAUW taak doen
Samen gaan jullie een stomme taak op een WAUW manier uitvoeren. Jullie gaan namelijk het klaslokaal op een WAUW manier opruimen.
Als leerkracht zet je nu de manieren in die je eerder hebt bedacht met de leerlingen voor het reizen.
Vraag aan de leerlingen welke WAUW-manieren die ze net bedacht hebben voor het autorijden, je kan gebruiken om opruimen meer WAUW te maken?
Zet de muziek aan en laat ze de taak uitvoeren!
Als leerkracht geef je suggesties voor het transformeren naar de verschillende WAUW werelden (zie uitleg hieronder)
Gebruik in ieder geval de muziek die op de slide staat om op te dansen/bewegen en laat ze opnieuw transformeren naar de werelden uit de voorstelling.
Bijvoorbeeld:
- Maak nu als een leeuw uit de jungle verder schoon
- Je een krabbetje uit de onderwaterwereld die alles schoon maakt
- Maak nu als een leeuw uit de jungle verder schoon
- Je een krabbetje uit de onderwaterwereld die alles schoon maakt
Of associeer door op de ideeën die er ontstaan tijdens het spelen/schoonmaken en bedenk nieuwe spelelementen of laat de leerlingen er eentje bedenken.
Bijvoorbeeld:
- Wie de meeste blauwe blokjes opruimt
- Wie het snelst of het langzaamst opruimt
- Wie het snelst of het langzaamst opruimt
Slide 7 - Slide
Nu jullie op een WAUW manier het klaslokaal hebben opgeruimd laat je de leerlingen in een kring zitten.
Kijk samen met de leerlingen het schone klaslokaal rond en vraag of het lokaal op een WAUW manier schoon is geworden?
Bespreek met de leerlingen dat ze met de spray alle stomme taken vanaf nu WAUW kunnen maken.
Vragen ter reflectie kunnen zijn:
-Waarom zou je stomme taken WAUW willen maken?
-Heb je stomme taken nodig om je WAUW te kunnen voelen?
-Kunnen alle stomme taken WAUW gemaakt worden?
- Kun je nog meer situaties bedenken die je WAUW kan maken?
Vanaf nu is de spray van jou en mag hij overal met je mee naar toe. Wellicht dat jij met deze WAUW-spray ook thuis taakjes wat meer WAUW kan maken.
Slide 8 - Slide
Reflectie
Blik nog een keer terug op het hele lesblok.
- Wat deden jullie in de voorbereidende les, de voorstelling en verwerkingsles?
- Wat was er nieuw?
- Wat blijft je bij of neem je mee?
Herhaal nog een laatste keer de woorden uit het lesblok en sluit de las dan af.
Theater, voorstelling, publiek, applaus, wauw
