Bijeenkomst 2 & 3: Praktijkvoorbeelden & aan de slag

• Team
• MBO
• Studiejaar 1

Speerpunt eigenaarschap

Bijeenkomst 2

Waar zijn we ook alweer mee bezig?

Wat wordt ook alweer bedoeld met metacognitieve vaardigheden?

Leerdoelen

• Je weet wat leerstrategieën zijn en wat er met metacognitie wordt bedoeld.
• Je kunt voorbeelden noemen van strategieën op het gebied van metacognitie.
• Je kunt metacognitieve leerstrategieën aanleren bij studenten.

Metacognitie en eigenaarschap

• Oriënteren
• Plannen
• Monitoren/proces bewaken
  
• Evalueren

Oriënteren

Fitnesstrainer A deelopdracht 4

• Flipover met de klas alle stappen van het proces in kaart gebracht
• Mindmap laten maken

Draaiboek S&O

• Gemaakte opdrachten van slecht naar goed leggen

Plannen

Rekenen

• Eerst planning gemaakt (periode 1)
• Laten zien hoe ik tot de planning voor studenten kom (periode 2)
• Studenten zelf opdrachten laten inplannen. Gevraagd hoe kun je dit doen etc. (periode 3)

Tutor

• Planning maken voor een kerntaak en inschatten hoeveel tijd je kwijt bent

Praktijkvoorbeeld

monitoren

B&L >>>

Fitnesstrainer A

• single point rubrics
• eigen opdracht bekijken
• opdracht ander bekijken
• verder aan de slag met de opdracht

Evalueren

Onderzoek feedback studenten

• teruggeven rubrics + verplicht doorlezen 
• besproken wat zij terug zagen in rubrics
• in groepjes van 4 de lesvoorbereiding besproken
• student moest aan het einde benoemen wat hij/zij volgende keer kan verbeteren

Gezamenlijk lesontwerp

1. Uitleg flowchart
2. Uitleg verdere werkwijze 
3. Groepjes bekend maken
4. Aan de slag
5. Presentatie (max. 3 minuten per groep)

Volgende week feedback meenemen en gezamenlijk lesontwerp verder uitwerken (volgende week maar 1 uur leerkracht)

Uiterlijk geven les: vrijdag 14 april

Terugblik

Vandaag

1. Uitleg observatie
2. Voorbeeld
3. Peer feedback
4. Aan de slag

Observatie

Observatie bespreken

• het gaat om acties van student als reactie op wat docent zegt/doet
• plan evaluatiemoment in met studenten
• plan evaluatiemoment in met elkaar

Lever je formulier daarna z.s.m. in bij Jeroen/Saskia

Expliciet demonstreren

Expliciet demonstreren wanneer en hoe de leerstrategie wordt gebruikt en waarom deze effectief is voor het leren.

Denk na over hoe je dit gaat doen in jullie gezamenlijk lesontwerp. In dit lesontwerp gaat het om aanleren van metacognitieve vaardigheden. De lesinhoud is "bijzaak".

Voorbeeld oriënteren

Fitnesstrainer A deelopdracht 4

1. Uitdelen opdracht
2. Flip over > klassikaal bespreken welke stappen moet je allemaal doen (hints geven)
3. Stappen aanvullen als docent + BENOEMEN WAAROM DIT BELANGRIJK IS (modellen + belang)
4. Student gaat zijn eigen te nemen stappen in kaart brengen
5. Student vragen naar zijn stappen, het hoe en waarom. Wat hij hieraan heeft etc.

Peer feedback

• Je bevraagt welke leerstrategie is gekozen en wanneer en hoe dit aangeleerd wordt.
• Wees alert op dat de strategie nadrukkelijk wordt aangeleerd (modellen, hints, vragen etc.)
• Geef feedback

Werkwijze:

Uit elk groepje gaat één iemand naar een ander groepje.

Indeling

Peter geeft feedback aan Silke.

Luke geeft feedback aan Yandi en Alain.

Geert geeft feedback aan Mark en Mark.

Daphne geeft feedback aan Jeroen en Anne.

Aan de slag