NT2 + begrijpend lezen

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Hebben tweetalige kinderen een taalachterstand?

1. ja
2. nee

Wat weet je nu over tweetalige kinderen dat je eerst niet wist?

NT2 leerlingen

• Kinderen die Nederlands als tweede taal leren.
• Onderzoek: laat kinderen hun eigen taal ook spreken. Zo voelen zij zich thuis.
• Taalontwikkeling verloopt in dezelfde fasen als bij de niet NT2 kinderen.
• Wel meer risico op achterstanden

Bespreek met elkaar:

1. Hoeveel meertalige leerlingen heb je in de groep/klas?

2. Hebben zij ergens moeite mee?Zo ja, waarmee?

3. Hoe wordt er op jouw stage extra aandacht besteed aan meertalige kinderen?

Wat herken je van stage?

Wat is nieuw voor je? Wat kende je nog niet?

Wat vind je van deze manier van leren?

Waar denk je aan bij het woord meertaligheid?

Je bent meertalig als je meer dan 1 taal kan begrijpen, spreken of schrijven, of als je regelmatig meer dan 1 taal gebruikt.

27% van de kinderen in Nederland op de basisschool wordt meertalig opgevoed.

Simultane meertaligheid

- Kind krijgt vanaf de geboorte meerdere talen mee

Sequentiële meertaligheid

- Kind krijgt  vanaf de geboorte 1 taal mee en leert op latere leeftijd  een andere taal.

- Kind krijgt vanaf 3 jaar of ouder een andere taal aangeboden

- Kinderen van 3 t/m 6 : vroege sequentiële taalverwerving.

Dit kan 3 tot 5 jaar duren.

Vanaf 6 jaar duurt dit 5 tot 7 jaar.

Hoe jonger...

• Hoe jonger kinderen in een nieuwe taalomgeving komen, hoe beter ze de taal oppikken. 
• Tot 7 jaar hebben kinderen een taalgevoelige periode.
• Aanleggen van hersenverbindingen > nieuwe taal leren 

Problemen voor NT2- leerlingen in het basisonderwijs

De problemen die leerlingen kunnen ervaren zijn:

- Context is cultureel bepaald. Situatie of verhaal tijdens de les is niet herkenbaar voor leerlingen.

- Taalvaardigheid is gebonden aan de leersituatie. Moeite met verbinden van schoolkennis en hun leven. Weten niet wat zij aan de kennis hebben.

- Beperkte woordenschat. Lessen waar specifieke termen woorden gebruikt, pikken leerlingen niet zo snel de leerstof op.

Kies een les uit de methode.

1) Welke leesstrategie staat hier centraal?

2) Hoe komt die leesstrategie terug?

3) Is de les aantrekkelijk voor kinderen? Waarom wel/niet?

4) Waar moet je op letten als je als onderwijsassistent deze les geeft aan een groepje kinderen?

5) Wat vind je van het niveau van de opdrachten? Waarom?