CE (3 lessen)

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Oefenen met een CE-tekst

Alle vaardigheden komen nu samen.

Lees oriënterend

• Bekijk titel, tussenkopjes, inleiding, slot, bron
• Probeer voor jezelf te bepalen: tekstdoel, tekstsoort, hoofdgedachte
  - Tip: zet een streep bij het einde van de inleiding en het begin van het slot

Deel alleen de tekst uit, nog niet de vragen. 

Wat kun je vertellen over de bron?

Maarten van Rossum: bekende auteur, verstand van geschiedenis, zijn eigen tijdschrift, vaak ironisch.. 

Voornaamste tekstdoel?

1. Amuseren
2. Beschouwen
3. Betogen
4. Uiteenzetten

Bewust geen antwoord ingevuld. Dit is puur om te kijken wat de leerlingen denken (eventueel ruimte om een gesprek op te laten starten). Belangrijkste tekstdoel is overtuigen overigens. 

Hoofdgedachte?

Maar historici, hoe bekwaam

ook, kunnen weinig verstandigs over

de toekomst zeggen. Wat we zeker

weten over de toekomst, is banaal en

255 kan iedereen bedenken. Anders dan

veel leken denken, herhaalt de

geschiedenis zich niet. Zeker, er zijn

patronen die steeds weer opnieuw

voorkomen, maar die patronen wijken

260 op subtiele wijze van elkaar af. 

Samenvattend: je kunt historische gebeurtenissen niet voorspellen, want er zijn geen patronen MAAR je hebt historici nodig om men daarvan bewust te maken. 

Lees de nu vragen

In de vragen vind je ook info over de tekst

Lees de tekst intensief

• Onderstreep kernzinnen
• omcirkel signaalwoorden
• noteer deelonderwerpen/alineafuncties in de kantlijn
• Zoek woorden op die je niet kent (en waarvan je de betekenis nodig hebt om de tekst/vragen te kunnen begrijpen)

 

Maak

Vraag 1 t/m 5

Vandaag

• Bespreken opdracht 1 t/m 5
• Verder met de opdrachten 6 t/m 10

De juiste antwoorden

Bij dergelijke vragen kijk je naar overgangen:

- De kopjes staan altijd in de chronologische volgorde
(dus 'Inleiding' start bij alinea 1)

- Let op synoniemen in de alinea

- Waar begint de auteur met het behandelen van de inhoud? 

• 1: alinea 3 [1 punt]
• 2: alinea 10 [1 punt]
• 3: alinea 15 [1 punt]

De juiste antwoorden

Tip: markeer ook in de vragen. Wat wordt er nu eigenlijk gevraagd? 

- Streep eerst antwoordmogelijkheden weg die écht onjuist zijn

- Weet wat het verschil is tussen de kernwoorden in de vragen:
hypothese, doelstelling, constatering, conclusie

• 4: C (onterechte constatering) [1p]
• 5: D (sceptisch uit dat tekstgedeelte blijkt afkeuring
  van andere meningen) [1p]

Aan de slag!

6: Je krijgt deze woorden er bij een toets/CE altijd bij. Je moet wel weten wat ze betekenen/inhouden (zie je boek voor de betekenis, mocht er onduidelijkheid zijn)

• Betekenis van de functiewoorden? Zie de link hier rechts

7: Tip: herhaal de vraag in je antwoord 

8: Eerste en laatste woord incl. regelnummer voldoet. 

9: Geen opmerkingen.  

10: 

- Herhaal de vraag in je antwoord

- Antwoord in hele zinnen

- Tip: de twee gegeven woorden geven een verband aan. Houd hier rekening mee in het zoeken van het juiste antwoord. 

Functiewoorden?

https://www.examenoverzicht.nl/nederlands/functiewoorden 

De juiste antwoorden

• 4: zin 2 standpunt, zin 3 argument, zin 4 + 5 subargument, zin 6 subargument
  [indien vier elementen goed 3, indien drie elementen goed 2, indien twee elementen goed 1, indien een of geen element goed 0]
  
  
• 5: De kern van een goed antwoord is: het criterium of (politiek) beleid erdoor verbeterd wordt / in kwaliteit toeneemt [1 punt], het criterium of je je eigen tijd beter kan duiden / je de (nabije) toekomst beter in kan schatten/voorspellen [1 punt]
  
  Niet goed is:
• aan het criterium of historici betere analisten zijn dan niet-historici
• aan het criterium of men iets kan leren van de geschiedenis 

De juiste antwoorden

• 8: “Het menselijk leervermogen is beperkt als het gaat om historische kennis en de emoties van de waan van de dag zijn dominant.” (regels 57-60) 
  
  
• 9: Een van de volgende: spot / ironie / sarcasme / hyperbool / overdrijving
  
  
• 10:

Lees vraag 13
Bij welke stelling moet je (dus) twee hoofdargumenten plaatsen?

Welk argumentatieschema hoort bij vraag 13?

(geel = stelling, blauw = (sub)argument)

1. 
2. 
3. 
4. 

Vandaag: 12 t/m 18

• 12: Opnieuw een 'wegstreepvraag': lees de vraag goed
  (negatieve houding t.o.v. de media) 
• 13: Blijf dicht bij de tekst, herhaal de vraag in je antwoord.  
• 14: Weet je niet wat een woord betekent? Zoek het op in een woordenboek! Tip: kijk ook eens naar vraag 13.
• 15: Vul een citaat in op de puntjes: "Analogieën niet deugen als basis voor besluitvorming, want ....'
• 16 en 17: Blijf bij hoofdzaken, houd de hoofdgedachte goed in de gaten. Bijzaken weglaten en wegstrepen. 
• 18: Goed lezen 🙂 

vraag 12

• 1: juist (de aanhalingstekens geven de negatieve houding weer), 3: juist (de keuzes van de media zijn 'simpel en misleidend'), 7: juist (betekenis: arrogante / verwaand/ hoogdravend, slaat op de artikelen - geschreven door de media), 10: juist (de auteur noemt dit de belangrijkste functie van de media, niet heel positief ;-)), 11: juist (de analogie wordt immers geschreven door de media)
• 2: onjuist --> slaat op de veronderstelde bruikbaarheid van de analogie, 4: onjuist (letterlijke betekenis van het woord), 5: onjuist (gaat niet alleen over de media), 6: onjuist (slaat op Hitler en Stalin), 8: onjuist (gaat over de organisatiestructuur), 9: onjuist (gaat over een eventuele oorlog), 12: onjuist (gaat over de politieke situatie van toentertijd)

Antwoorden

13: [per bolletje 1 punt]

• Het organisatievermogen en de infrastructuur van de EU zijn van een andere orde dan die van het Romeinse Rijk (regels 185-187) 
• De (huidige) immigratiestromen hebben geen militaire capaciteit zoals dat wel het geval was bij de barbaarse stammen / tijdens het Romeinse Rijk (regels 188-190)
  
  

14 [1 punt]

• D (onvolledig en versimpeld)

15 [1 punt]

• “Anders dan veel leken denken, herhaalt de geschiedenis zich niet.” (regels 255-257) of
• “Zeker, er zijn patronen die steeds weer opnieuw voorkomen, maar die patronen wijken op subtiele wijze van elkaar af.” (regels 257-260) 

Antwoorden

16: 

• 1
  
• 4
• 6

17

• 2
• 4
• 5
• 8

18 [1 punt]

• C

Extra oefenen? 

Maak dan nog de vragen 19 t/m 24. 

Bij deze vragen moet je teksten met elkaar vergelijken. (Goede oefening!) 

Je krijgt nu de tekst mee naar huis. Succes! 🙂

PS. De tekst incl. form van de paragraaf Meer oefenen staat nog op de ELO

In totaal had je nu 28 punten kunnen behalen

Hoe bereid je je voor op je toets in de toetsweek?

• Zorg dat je de begrippen op de achterzijde van de studiewijzer beheerst
• Zorg voor structuur in je tekst (kernzinnen onderstrepen, signaalwoorden omcirkelen, functiewoorden en deelonderwerpen aangeven)
• Lees de vraag goed, herhaal de vraag in je antwoord

Vragen?