Academisch Schrijven VT4 kw3 les 2

• Nederlands
• HBO
• Studiejaar 1

VT jaar 4 kwartiel 3
Academisch schrijven

bijeenkomst 2 (3.5) 

16 maart 2022

opzet bijeenkomst 1

bijeenkomst 1:

- schrijfproces

- neutraal en zakelijk formuleren

- onderzoeksvraag

- eigen inbreng

Aangepast overgenomen van Flower (1993,  Loomans en De Geus (2003) (in Zijlstra, 2021, dia 16). Geraadpleegd op 14 september 2021 van https://leren.saxion.nl/webapps/blackboard/execute/content/file?

Illustratie 1: 

Fasen van het schrijfproces

opzet bijeenkomst 2 en 3

bijeenkomst 2:

  - theoretisch kader / interventies

  - opbouw alinea

  - eigen inbreng

bijeenkomst 3:

-  correct schrijven            

- eigen inbreng

Aangepast overgenomen van Flower (1993, Loomans en De Geus (2003) (in Zijlstra, 2021, dia 16). Geraadpleegd op 14 september 2021 van https://leren.saxion.nl/webapps/blackboard/execute/content/file?

Illustratie 1: 

Fasen van het schrijfproces

Na afloop van deze bijeenkomst:

- weet je hoe je een aantal veelvoorkomende bronvermeldingen in de tekst en de bronnelijst correct toepast;

- weet je waar je alle APA-richtlijnen kunt vinden. 

- ben je in staat samenhang te creëren in je tekst;

- heb je vragen gesteld over de opbouw van je verslag. 

een hoofdstuk:

•  bevat één centraal thema of gedachte (deelvraag)

•  bevat een logische opbouw in inleiding – kern – slot;

•  bevat een duidelijke structuur 

•  bevat duidelijke verwijzingen;

•  bevat duidelijke koppelingen tussen alinea’s

• maak een tekstschema

koppeling tussen alinea's

• herhaling / synoniemen
• aankondigende zin
• overgangszin (verwijswoord)
• signaalwoorden
  
  filmpje met signaalwoorden en verwijswoorden

functie van alinea's

1. thematische eenheid

     bijvoorbeeld oorzaken, gevolgen of oplossingen 

2. duidelijke plaats binnen het grotere geheel van de tekst 
     relatie met voorgaande en volgende alinea

zet in de juiste volgorde

1. Een beperkte woordenschat heeft ook negatieve gevolgen voor het tekstbegrip. 

2. Niet alleen tijdens het kringgesprek leidt een geringe woordenschat tot problemen. 

3. Leerlingen met een beperkte woordenschat zullen hierdoor minder begrijpen van het verhaal tijdens het voorlezen. 

4. Een beperkte woordenschat heeft dus invloed op de hele schoolcarrière van een leerling. 

opbouw van alinea's

• kernzin
• uitwerking

plaats van de kernzin

• direct aan het begin van de alinea (topic)
• als tweede zin: eerste zin = aanloop
• in het midden
• aan het eind: conclusie

wat is de kernzin?

1. Een beperkte woordenschat heeft ook negatieve gevolgen voor het tekstbegrip.

2. Maar niet alleen tijdens het kringgesprek leidt een geringe woordenschat tot problemen.

3. Leerlingen met een beperkte woordenschat zullen hierdoor minder begrijpen van het verhaal tijdens het voorlezen.

4. Een beperkte woordenschat heeft invloed op de hele schoolcarrière van een leerling. 

Aan de slag! 

• bekijk in tweetallen een alinea. Let daarbij op de volgende punten:
• wat is de kernzin?
• wat is de plaats van de kernzin?
• is er sprake van samenhang binnen de alinea door het gebruik van:
    - herhaling / synoniemen
    - verwijs- en signaalwoorden
    - aankondigende zin
• [e-mail]
  
  

bronvermelding

       waarom belangrijk?

• verwijzing in de tekst
• achterin een bronnenlijst
• verwijsfunctie in Word niet gebruiken! 

Voorbeelden en uitleg? zie www.auteursrechten.nl/apa 

goed of fout?
Intrinsieke motivatie is essentieel om tot fundamentele ontwikkeling te komen. De drie psychologische basisbehoeften autonomie, relatie en competentie liggen daaraan ten grondslag. (2013, Schilder)

Goed

Fout

goed of fout?
Bijen definieert (2001) motivatie als volgt: ‘Motivatie is als een vuur van binnenuit. Als iemand anders dat vuur onder jou probeert op te stoken, dan is de kans groot dat het maar kort zal branden’ (p. 203).

goed

fout

goed of fout?
Stichting Lezen (www.stichtinglezen.nl) publiceert regelmatig over de effectieve aanpak van leesbevordering in het primair onderwijs.

goed

fout

goed of fout?
Volgens SLO (z.d.) is het voor motivatie bij leerlingen belangrijk dat ze "het gevoel hebben dat ze invloed uit kunnen oefenen op de situatie."

goed

fout

goed of fout?
Volgens mijn stagebegeleider Nina Jansen (persoonlijke communicatie,
21 september 2021) hebben veel kinderen in deze klas een taalachterstand.

goed

fout

goed of fout?
Volgens Meijer & Kelkes (2021) zijn studenten van de Pabo altijd gemotiveerd en betrokken.

goed

fout

                                           Opmerking. Overgenomen uit Behoud kleine scholen, 2020.  (behoudkleinescholen.nl). Copyright 2020, Behoud kleine scholen.

Figuur 1: Blije kinderen door activerende werkvormen

Bronnenlijst

Van Santen, G. M. (2020). Handboek jaarrekening 2020. Wolters Kluwer.

wie

wanneer

wat

waar

bronnenlijst

Stichting lezen. (z.d.). Kind met hoger opgeleide ouders heeft grotere kans om vaardige lezer te worden. Geraadpleegd op 27 september 2021, van https://www.lezen.nl/onderzoek/kind-met-hoger-opgeleide-ouders-heeft-grotere-kans-om-vaardige-lezer-te-worden/

Zie voor meer voorbeelden FAQ 1 tm 5 op Blackboard of kijk in APA-richtlijnen uitgelegd (2021).

Gebruik niet de automatische bronvermeldingen van Word!

bronnenlijst

Giesbers, H. & Timmer, H.  (2021). Hoe laat je mbo'ers lezen met meer plezier? Levende talen Magazine , 108(5), p.10-15. Geraadpleegd op 29-09-2021 van https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/2176/1772

Zie voor meer voorbeelden FAQ 1 tm 5 op Blackboard of kijk in APA-richtlijnen uitgelegd (2021).

Gebruik niet de automatische bronvermeldingen van Word!

Na afloop van deze bijeenkomst:

- weet je hoe je een aantal veelvoorkomende bronvermeldingen in de tekst en de bronnelijst correct toepast;

- weet je waar je alle APA-richtlijnen kunt vinden.

- ben je in staat samenhang te creëren in je tekst;

- heb je vragen gesteld over de opbouw van je verslag. 

bronnen

• Dia 2 en 3:
  Zijlstra, I. (2021, datum onbekend). Bijeenkomst 1: Academisch schrijven [PowerPoint]. Geraadpleegd op 16 mei 2021 van https://leren.saxion.nl/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_2943034_1&course_id=_41707_1

• Dia 5 tm 11:
  
• Put, M. (2018, datum onbekend). Formuleren op tekstniveau deel 2 college 3  [Collegedictaat]. Geraadpleegd op 3 juni 2021, van https://leren.saxion.nl/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_41536_1&content_id=_2769854_1
• Dia 6:
  Beter schrijven in het hoger onderwijs. (2017, 16 november). Samenhang. [instructievideo]. geraadpleegd op 6 juni 2021, van https://www.youtube.com/watch?v=KqUmX85I1kk&t=128s
• Dia 13:
  Werkgroep APA. (2018). De APA-richtlijnen uitgelegd. Een praktische handleiding voor bronvermelding in het hoger onderwijs. Geraadpleegd op 6 juni 2021, via  auteursrechten.nl/APA.