Rekenen aan reacties

Rekenen aan reacties

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat het begrip molverhouding of stoichiometrische verhouding betekent. Aan het einde van de les kun je met behulp van de molverhouding aan een reactie rekenen.

Wat weet je al over molverhoudingen en stoichiometrische verhoudingen?

Belang van ammoniak in kunstmestproductie

• Toevoegen van essentiële mineralen aan de bodem
• Vorming uit stikstof en waterstof
• Molverhouding N₂: H₂: NH₃ = 1:3:2

Concept van molverhouding en stoichiometrische verhouding

• Definitie van molverhouding
• Definitie van stoichiometrische verhouding

Stappenplan voor het rekenen met molverhoudingen

• Opstellen van de reactievergelijking
• Omrekenen van massa of volume naar mol
• Afleiden van de molverhouding

Voorbeelden van berekeningen met molverhoudingen

• Berekenen van het aantal mol gevraagde stof
• Omrekenen naar de gevraagde eenheid

Belang van het rendement bij chemische processen

• Definitie van theoretische opbrengst
• Definitie van rendement

Definities

Molverhouding: De getalsverhouding waarin stoffen reageren en ontstaan op macroniveau.
Stoichiometrische verhouding: De verhouding waarin beginstoffen reageren en reactieproducten ontstaan.
Theoretische opbrengst: De maximale hoeveelheid product die kan worden verkregen uit een reactie.
Rendement: Het percentage van de theoretische opbrengst dat daadwerkelijk wordt verkregen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.