PF3DIH bijeenkomst 2

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 3

Didactiek

PF3DIH

Bijeenkomst 2

Mariël Hidding

[e-mail]

06-38997231

vandaag

Terugblik

Onderwijsbehoeften eigen groep

Adaptief onderwijs

Basisbehoeften & 9 cellenmatrix Stevens

Wat neem je mee?

Voor de volgende keer

wat weet je nog van vorige week?

Mickey Mouse in de klas

Afstemmen

Onderwijsbehoeften

HGW

Oplossingsgericht

Theoretische onderbouwing

Aan de slag

Onderwijsbehoeften

(Pameijer, 2017)

Doelgericht

Onderwijsbehoeften zijn altijd doelgericht en gericht op actie: van je huidige situatie naar het te behalen doel. 

Eindig

Feitelijk creëren de doelen die we stellen de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Een behoefte is op een zeker moment dus ook eindig omdat het doel behaald is.

oplossingsgericht

Niet denken in problemen, maar: wat kan er wel? 

Passend

 Op zoek naar het meest passende onderwijs 

Afstemming

Waar en hoe kun je het verschil maken voor het kind, in gesprek met alle betrokkenen

Kennis en ervaring

Kennis en ervaring benutten van alle betrokkenen

Ik ga de leeruitkomst uitvoeren in de...

onderbouw

middenbouw

bovenbouw

Maak twee- of drietallen op basis van de bouw waar je nu stage loopt

Op basis van overeenkomsten

Opdracht bespreken 

Onderwijsbehoeften van jouw eigen groep; 

• in twee- of drietallen per bouw
  
• omschrijving van je groep in 5 regels 
• beschrijf +- 5 verschillende onderwijsbehoeften voor jouw groep 
  
• wat doe je nu al om hieraan tegemoet te komen? 
• overeenkomsten en verschillen?

De groep heeft een leeromgeving nodig die uitnodigt tot het zelf nemen van initiatieven.

De groep heeft een werkwijze nodig die gestructureerd is en duidelijk maakt wanneer zij aan de beurt zijn.

De groep heeft een leerkracht nodig die ruimte maakt voor vragen.

De groep heeft duidelijke routines en regels nodig.

De groep heeft een rustige omgeving nodig tijdens het eten.

De groep heeft klasgenoten nodig die elkaar uitdagen en stimuleren tot samenwerken.

De groep heeft een leerkracht nodig die duidelijke eisen stelt aan het samenwerken en deze naleeft.

In alle gevallen gaat het bij adaptief

onderwijs om een pakket pedagogisch-didactische maatregelen met als doel het onderwijs af te stemmen op alle leerlingen. Het gaat dus niet meer uitsluitend om achterstandsleerlingen of zorgleerlingen, maar om afstemmend

onderwijs voor elke leerling. 

Onderwijs afstemmen op de verschillen tussen kinderen. De visie erachter is dat kinderen beter leren als de leerstof op de interesses van de leerlingen is afgestemd.

Adaptief onderwijs wil afwisseling in de lessen en meer aandacht voor samenwerken. Het zelfvertrouwen en de eigen verantwoordelijkheid van de leerlingen moet zoveel mogelijk gestimuleerd worden.

Voldoet aan de 3 basisbehoeften van Stevens. 

adaptief onderwijs voldoet aan de 3 basisbehoeften. Wat doe je al per basisbehoefte? 

Deci & Ryan(2012)

adaptief onderwijs voldoet aan de 3 basisbehoeften. Wat doen we al per basisbehoefte? (Post its plakken)

cellenmatrix

1. Kies 3 vaardigheden waar je goed in bent en deel daar voorbeelden van. 

2. Kies 3 vaardigheden waar je aan werkt en die je wilt verbeteren. Hoe wil je dat gaan doen? 

3. Kies 3 vaardigheden die je nog niet beheerst, maar wel wil gaan leren. Hoe wil je dat gaan doen? 

Dit hebben jullie al eens behandeld bij DH1

Waar ben je goed in?

Wat wil je nog verbeteren?

Wat wil je nog leren?

Wat neem je mee van vandaag?

volgende bijeenkomst

- Taxonomie van Bloom

- Differentiëren

- HGW 

doen voor volgende bijeenkomst

- Leerpad bekijken

- Met welke twee kinderen wil je aan de slag gaan (inventariseren)??

Literatuurlijst

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2012). Self-determination theory. In P. A. M. Van Lange, A. W. Kruglanski, & E. T. Higgins (Eds.), Handbook of theories of social psychology (pp. 416–436). Sage Publications Ltd. https://doi.org/10.4135/9781446249215.n21

Elffers, L., Fukkink, R., & Oostdam, R. (2019). De ontwikkeling van leerlingen naar eigen aard en aanleg: Van Kohnstamms personalisme naar de huidige roep om meer maatwerk in het onderwijs. Pedagogische Studiën, 95(5/6), 341-352.

Pameijer, N. (2017). Handelingsgericht werken. Samenwerken aan schoolsucces. Acco.