Voorbereiding toetsweek

• Mentorles
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Voorbereiding toetsweek 

Hoe zie je de toetsweek tegemoet?
(Geef je gevoel hierover een cijfer van 0-10.)

-110

Hoe heb je in periode 3 tot dusver in de lessen meegedraaid?
(Geef je gevoel hierover een cijfer van 0-10.)

-210

Hoe is jouw participatie (deelname) tijdens de lessen in periode 3 tot dusver?
(Geef je gevoel hierover een cijfer van 0-10.)

-310

Zelfvertrouwen...

Wat kan van invloed zijn op motivatie:

• Gebrek aan zelfvertrouwen
• eerdere negatieve ervaringen
• perfectionisme
• niet weten wat je moet doen (wat er precies verwacht wordt,
• de manier waarop je lesgeeft
• skill en will
• afleiding,
  

Groei van zelfvertrouwen...?

• Jezelf vertrouwen
  

Het hebben of krijgen van vertrouwen in een taak. Je zelfvertrouwen gebruiken om jezelf te motiveren.

• Het nut zien
  

Inzicht in het nut/de waarde van een leertaak en gebruik daarvan om jezelf te motiveren.

• Jezelf motiveren
  

Motivatie uit je eigen leerproces halen - Gemotiveerd raken door de vorderingen die je in je leerproces maakt.

Toetsweek

In welk(e) vak(ken) heb je alle vertrouwen?

Tegen welk(e) vak(ken) zie je het meeste op?

Wat ga jij doen om de toetsweek zo goed mogelijk voor te bereiden? (om de 'vakken-waar-je-tegen-op-ziet' voor te bereiden)

De Duitse leerpsycholoog Hermann Ebbinghaus (1850-1909) ontdekte de 'vergeetcurve'.

Herhalen

Wanneer je voor jezelf de lesstof herhaalt, vergeet je de lesstof steeds minder snel. 

Leer dus lang van te voren steeds kleine stukjes (20 min)

Het grafiekje geeft met de grote lijn de vergeetcurve aan, op het moment je niet aan herhaling doet.

De groene lijnen geven steeds een herhalingsmoment aan.

De groene lijn zwakt steeds meer af, wat aangeeft dat je de lesstof minder vergeet.

Korte testjes

Je docent vraagt waarschijnlijk regelmatig lesstof van eerdere lessen terug (quizzen, herhalingsvragen enz).

Je kunt ook voor jezelf vragen bedenken bij de lesstof om te leren, de test jezelf maken, je laten overhoren,...

Zowel tekst als plaatjes

We weten dat we beter iets kunnen onthouden wanneer we iets zowel horen als zien. 

De docent vertelt iets en vaak laat de docent dan ook iets zien.

Zelf kun je hardop lezen en de plaatjes in het boek bekijken.

Wat werkt!

• Spreid de lesstof over verschillende momenten                                ( tenminste 3).
• Na het leren, wacht je tenminste 1 uur voordat je jezelf laat "overhoren".
• Bedenk voorbeelden over de stof (oefenvragen te maken)
• Probeer verbanden te leggen in de stof  

Volgende 2 dia 's geeft een manier van begripkennis en de de andere geeft kennis aan over verband leggen.

Wat neem je mee uit deze les?