Discussie

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Welkom!

Aan het einde van de les kun je...

...uitleggen op welke vragen je goed en fout had geantwoord op je toets;

...uitleggen wat een mindmap is;

...uitleggen wat een goede discussie is.

Mindmap

Volgende week woensdag maak je in de les een mindmap over je gelezen boek.

Neem je boek mee, stiften en eventueel uitgeprinte plaatjes van je boek.

Zie Showbie, mapje Poëzie & fictie, voor de opdracht.

Lesdoelen

Aan het einde van de les kun je...

...uitleggen wat een discussie is;

...kenmerken noemen van een goede discussie.

discussie

In een discussie mag je alleen maar feiten noemen.

1. Waar
2. Niet waar

Wat is een argument?

In een discussie is het belangrijk om meerdere argumenten te hebben.

1. waar
2. niet waar

Discussie

Bekijk blz. 142 in je boek.

Lesdoelen

Aan het einde van de les kun je...

...je discussie voeren met je groepsgenootjes.

Stelling

De lessen op school moeten 50 minuten duren.

Welkom!

Aan het einde van de les kun je...

...uitleggen op welke vragen je goed en fout had geantwoord op je toets;

...uitleggen wat een mindmap is;

...uitleggen wat een goede discussie is.

Een discussie is...

1. een vraaggesprek.
2. een gesprek tussen twee of meer mensen.
3. een gesprek tussen twee of meer partijen.
4. een gesprek.

Noem twee kenmerken van een goede discussie.

Een subjectief argument is een mening.

1. Waar
2. Niet waar

Aan de slag!

Het probleem is dat het in de kantine bij jullie op school na elke pauze een grote bende is. 

De schoolleiding wil dit probleem oplossen en vraagt afgevaardigden van verschillende groepen (leraren, leerlingen, conciërges, ouders, kantinemedewerkers, schoonmakers, schoolleiding) om mee te discusiëren. 

Jullie mogen als groep één oplossing inbrengen in de discussie.

Wie ben ik?

3 leraren

3 leerlingen

3 conciërges

3 ouders

3 kantinemedewerkers

3 schoonmakers

3 schoolleiding

Stap 1

1. Laat ieder groepslid zo veel mogelijk oplossingen opschrijven. Neem voor elke oplossing een apart papiertje.

Dit doe je voor jezelf, in stilte!

Stap 2

Bespreek de voorgestelde oplossingen met elkaar. 

Welke is volgens jullie de beste en waarom?

Stap 3

Wat zijn de voor- en nadelen van jullie oplossing?

Bespreek de voor- en nadelen en noteer de oplossing die jullie gaan inbrengen in de discussie.

Stap 4

Een afgevaardigde van elke groep gaat in discussie met de andere afgevaardigden.

Wat wordt DE oplossing??

Welkom!

Aan het einde van de les kun je...

...je standpunt goed formuleren;

...minimaal 3 argumenten bij je standpunt noemen;

...vanuit je eigen rol meedoen met de discussie.

Standpunt

Ik vind dat ...

Mijn mening is ...

Ik ben van mening dat ...

Mijn standpunt is ...

Argument

Mijn belangrijkste argument is ...

De reden dat ik vind ...

Bovendien is er ...

Tegelijkertijd hebben jullie geen rekening gehouden met ...

Aan de slag!

Leef je in in je rol.

Formuleer je standpunt op papier.

Ga op zoek naar argumenten die jouw standpunt ondersteunen.

Schrijf deze argumenten op.

Lesdoelen

Aan het einde van de les kun je...

...vier fases van een probleemoplossende discussie noemen;

...jouw standpunt en argumenten uitleggen aan je klasgenoten;

...uitleggen wat de taak is van de voorzitter.

Fases

1. Voorzitter introduceert het probleem.

2. Deelnemers stellen zichzelf voor, noemen hun standpunt  met 1e argument.

3. Deelnemers reageren op elkaars standpunt / oplossing.

4. Er wordt een oplossing gekozen.

Rol voorzitter

1. Introduceert het probleem.

2. Nodigt elke deelnemer uit om zich voor te stellen en zijn/haar standpunt te noemen.

3. Zorgt dat iedereen het woord krijgt.

4. Sluit de discussie af door de beste oplossing te noemen.

(Voorzitter is iemand uit een ander groepje).

Oefenen!

Je hebt je standpunt en minimaal 3 argumenten geformuleerd vanuit jouw rol.

Je gaat met je groepje de discussie oefenen (in de klas of buiten het lokaal).

Handig! In de klas krijg je tips, kan er een voorzitter uit een ander groepje aanwezig zijn.