Ontdek jouw leerstijl: een reis door verschillende benaderingen

• Onderwijs
• HBO
• Studiejaar 1-4

Differentiatie in leerstijlen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de leerstijlen van Kolb, Vermunt, Sternberg en Ruijters benoemen en begrijpen.

Leerstijl van Kolb

Kolb onderscheidt vier leerstijlen: de doener, waarnemer, nadenker en toepasser.

- Ook wel bekend als de doener, dromer, denker en beslisser.

Positieve en negatieve punten

Kolb's model moedigt actief leren aan, maar kan te weinig focus hebben op theoretisch begrip.

- Meest gebruikt in het onderwijs

- Niet wetenschappelijk onderbouwd

Leerstijl van Vermunt

Vermunt onderscheidt 4 leerstijlen:

- Betekenisgericht: intrinsiek gemotiveerd

- Reproductiegericht: prestatiegericht
- Toepassingsgericht: het geleerde toepassen 
- Ongerichte leerstijl: geen intrinsieke motivatie en geen doel

Positieve en negatieve punten

Vermunt's model benadrukt begrip en betekenisgeving, maar kan minder geschikt zijn voor feitelijke kennisverwerving.

- Meer begeleiding van ontwikkeling in de leerstijl

Leerstijl van Sternberg

Sternberg benoemt analytische, creatieve en praktische leerstijlen die gericht zijn op verschillende intellectuele vaardigheden.

Positieve en negatieve punten

Sternberg's model legt de nadruk op verschillende vaardigheden, maar kan te weinig aandacht hebben voor emotionele en sociale aspecten van leren.

Sternberg:
- geen prestatiegerichte benadering
- beoordeling op cognitie, maar juist ook intelligentie in het leven
(streetwiseness)

Leerstijl van Ruijters

Ruijters onderscheidt 5 leerstijlen:
- kunst afkijken: praktijkleren
- participeren: leren van en met elkaar
- kennis verwerven:  leren van experts en boeken
- oefenen: nieuwe dingen proberen
- ontdekken: leren overal in het dagelijks leven

Positieve en negatieve punten

Ruijters' model benadrukt diversiteit en veelzijdigheid, maar kan complex zijn om in de praktijk toe te passen.
-  niet één manier van leren en ook niet één manier om het leren het beste te organiseren.

Voorbeeld werkvorm volgens theorie Sternberg

Analytische Leerlingen:

• Opdracht: Voer een diepgaand onderzoek uit naar de ziekte van Parkinson.

Creatieve Leerlingen:

• Opdracht: Ontwerp een informatieve poster of infographic over de ziekte van Parkinson.

Praktische Leerlingen:

• Opdracht: Ontwikkel een eenvoudige, praktische demonstratie of rollenspel dat laat zien hoe de symptomen van Parkinson het dagelijks leven beïnvloeden.