Vakdidactiek hoofdfase A week 3.2 2021-2022

• Vakdidactiek
• HBO
• Studiejaar 2,4

ONDERWIJS ONTWERPEN VAKDIDACTIEK HOOFDFASE A

9:25

ONDERWIJS ONTWERPEN VAKDIDACTIEK HOOFDFASE A

• Wat is motivatie?
  
• Hoe zie je motivatie bij leerlingen?
  
• Hoe kun je motiveren bij Duits en Frans ?

De vorige keer:

Formatieve opdracht in LessonUp

U Je hebt inzicht in wat je nog van de basis weet en wat je         opnieuw moet bestuderen

Bien fait! Gut gemacht!

Tijd om de balans op te maken. Noteer voor jezelf:

• De onderwerpen die je beheerst
• De onderwerpen die je opnieuw moet bestuderen
• Noteer in welke hoofdstukken van MVT in de onderbouw je de informatie kunt vinden 

Discussie in tweetallen: 5 minuten

Entreeticket

Leesopdracht: noteer al lezend succescriteria voor een motiverende les/goede les (want een goede les is motiverend) taalvaardigheid. 

Succescriteria zijn de entreeticket voor de volgende les 

Welke succescriteria voor een motiverende les taalvaardigheid heb je genoteerd?

9:45

Artikel NRO Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek

(op BB)

Hoe kun je leerlingen intrinsiek motiveren? 

Hoe kun je dit concreet in je les Frans of Duits toepassen?

• leerlingen inspraak geven en keuzes bieden.

10:00

Hoe kun je motivatie zien bij leerlingen 

(in een online les)?

• Denk in je tweetal na over bovenstaande vraag
• Noteer vijf tot tien concrete te observeren gedragingen van leerlingen waarin je motivatie zou kunnen herkennen
• Deel ze in dit document 
• 10 minuten 

Concreet en te observeren: 

• Als een leerling een vraag stelt,
• Er is veel spontane interactie tussen docent en leerlingen

Niet concreet genoeg:

• De groep is enthousiast

• 
  

11:50

Observatielijst

Gedrag leerling   check   

Gedrag docent    

• Noteer in je tweetal 5 punten waarop je de docent kunt observeren 
• Gebruik je succescriteria als basis. 
• Noteer ze in hetzelfde document
• Klaar? Bedenk ten 3 interviewvragen over motivatie in de les Duits om te stellen aan de leerling en aan de docent
• 15 minuten

Voorbeeld:

De docent laat leerlingen in groepjes praten over de leerstof

12:05

Denk groot!

Hoe zouden je ideale les(sen) Frans of Duits eruit zien waarin je leerlingen motiveert?

W Zet een drietal concrete ideeën op papier voor lesactiviteiten. Gebruik daarbij  ter inspiratie de vragen achter 'Onderzoek de vraag' (DBE-cyclus pagina 5 reader).

H In drie à viertallen, noteer je ideeën in "notities"

H Je eigen verbeeldingskracht (!)

T 20 minuten

U Je inspireert elkaar in het vormgeven van motiverende didactiek

K Bereid een pitch van 1 minuut voor waarin jullie je ideeën presenteren en antwoorden geven op de vragen op pagina 5

10:30

Tweetallen maken groep Duits

10:05

Inleveren:

Als tweetal: 

• Observatielijstje met gedrag docent en gedrag leerling
• Interviewvragen

Op Blackboard: 

Resultaten de volgende les meenemen

Welke vraag wil je de volgende keer beantwoord hebben?

Exit-ticket

Hoe ga je de komende twee weken met verder?

Leesopdracht: noteer al lezend succescriteria voor een motiverende les/goede les (want een goede les is motiverend) taalvaardigheid. 

Succescriteria zijn de entreeticket voor de volgende les