2: communiceren doe je samen (leestekst)

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4-6

4H - Cursus Leesvaardigheid 

Les 2 van 12

1 Communiceren doe je samen

Leerdoelen § 1

1. Ik weet wat communicatie is en uit welke elementen het communicatieproces bestaat.
   
2. Ik kan de elementen van het communicatieproces herkennen en benoemen.
   
3. Ik kan uitleggen op welke manier een bepaald element het communicatieproces beïnvloedt en uitingen hierop aanpassen.
   
4. Ik kan zelf nieuwe voorbeelden vinden van (mis)communicatie of uitingen bedenken waarin ik doelmatig de elementen van communicatie inzet.

Terugblik

Leg uit hoe deze vijf begrippen tot elkaar in verhouding staan:

• publiek
• boodschap
• ontvanger
• zender
• referentiekader

Uit het huiswerk

We controleren een aantal vragen uit het huiswerk. Pak je schrift / aantekening er dus bij!

Wat is het communicatiedoel van de klassieke 'welles-nietesdiscussie'?
(vraag 7a)

1. activeren
2. amuseren
3. overtuigen
4. beschouwen

Wat is het communicatiedoel van de emoji 'huilen-van-het-lachen' in een appje? (vraag 7c)

1. amuseren
2. informeren
3. overtuigen
4. activeren

Welk van deze elementen bepalen de context van een boodschap?
(vraag 8a)

1. situatie, tijd en plaats van communicatie
2. referentiekaders van zender en ontvanger
3. communicatiemiddel en -doel
4. A, B en C zijn goed

Leesvaardigheid

We lezen samen de tekst Ode aan de scheidsrechter op pagina 32 OB. Daarna maak je de vragen 15 t/m 20.

Vraag 15 t/m 17

• 15 Scheidsrechter is een beroep waarvoor je bereid moet zijn om te ‘lijden’. Je mag niet opvallen en als je iets verkeerd doet, dan word je publiekelijk terechtgesteld. Er valt weinig eer aan te behalen.
• 16 Er is sprake van fysieke ruis: vanwege de omstandigheden in een stadion kan de scheidsrechter zijn assistenten niet altijd goed verstaan via de headset.
• 17 ‘In veel gevallen is dichtbij staan echter juist een nadeel, want je verliest het zicht op de context van een situatie.’ (regels 41-43)

Vraag 18 t/m 20

• 18 Gebaren, houding/positie, oogcontact en mimiek
• 19 Continue kritiek maakt het lastig voor de scheidsrechter om zijn werk goed uit te voeren. En als de scheidsrechter zijn werk niet goed kan doen, kan een voetbalwedstrijd minder goed gespeeld worden. Daarvan hebben zowel de spelers als de toeschouwers last.
• 20 De schrijver wil je informeren over hoe scheidsrechter Dennis Higler gedragsregels heeft ingesteld om zo goed mogelijk zijn werk te kunnen doen. Daarmee wil hij je indirect ook overtuigen dat scheidsrechters wel wat meer gewaardeerd mogen worden. 

Aan de slag!

Je krijgt nu de tijd om in jouw eigen tempo te werken aan vraag 15 t/m 20. Je vindt de vragen op pagina 33 van je oefenboekje. Schrijf je antwoorden op of typ ze in een document. De volgende les beginnen we met het nakijken/bespreken van deze vragen.

In de laatste vijf minuten stel ik kort nog wat vragen ter afsluiting van de les.

Welke twee dingen heb jij deze les geleerd?

Leerdoelen § 1

1. Ik weet wat communicatie is en uit welke elementen het communicatieproces bestaat.
   
2. Ik kan de elementen van het communicatieproces herkennen en benoemen.
   
3. Ik kan uitleggen op welke manier een bepaald element het communicatieproces beïnvloedt en uitingen hierop aanpassen.
   
4. Ik kan zelf nieuwe voorbeelden vinden van (mis)communicatie of uitingen bedenken waarin ik doelmatig de elementen van communicatie inzet.

Hoe goed vind jij dat je deze leerdoelen al beheerst?

😒🙁😐🙂😃

Huiswerk

• Zorg dat opdracht 15 t/m 20 van pagina 33 (OB) klaar zijn.
• Tijd over? Lees alvast paragraaf 2 Onderwerp en hoofdgedachte door.

Volgende les

Je krijgt uitleg over paragraaf 2 en werkt aan opdracht 1 t/m 5.