Deel 4 - Les 2 ('23-'24)

• Muziek
• HBO
• Studiejaar 1

Muziek

Wachtmuziekje

Les 2

Deel 4

Luisteropdracht

Energizer

1. Naar alles wat er buiten het lokaal te horen is. 
2. Naar alles wat er in het lokaal te horen is.
3. Naar alles wat er direct om je heen te horen is.

- Tekenen

- Uitwisselen

Opdracht

Vandaag

• Opening / Energizer 
• Luistervragen
  
• Muziek maken MET de omgeving
  1) Omgevingsgeluiden in muziek omzetten
  2)  Omgevingsvoorwerpen inzetten bij een muziekles
• Inspirerende voorbeelden
• Na de les...

Agenda

Energizer:

- Schoot - Klap - Naam (duim rechter schouder)

- Idem + Naam andere student (duim linkerschouder)

2)
- Ik ben Bert en woon in Bulgarije en verkoop Bananen

(drie keer B)

- Werkvorm opdracht 1 maar dan met bijv. landen of verkoopwaar

• Richt in eerste instantie op de muziek en niet op de beleving
• Stel positieve vragen. 
  Bijv. Wat vond je leuk, grappig, gek, etc,
• Wees voorzichtig met open vragen als 'Wat vond je ervan?' 

Luister-vragen/opdrachten

Muziek uit de omgeving

Groep 1: Voorkant Hoogbouw

Groep 2: Binnenplein

Groep 3: Voorkant Laagbouw

- Werkblad KVB-model

- 10 minuten tijd zoveel mogelijk vragen

Muzikale domeinen

KVB-model

Vakdidactiek

Lezen & Noteren

Improviseren & Componeren

Bewegen

Luisteren

Muziek maken 

/ Spelen

Zingen

Omgevingsonderwijs

muziek MET de omgeving

muziek IN de omgeving

• Muziek maken 
• Stampen, springen, slaan op..., roepen, enz.
• Enz.

Vakinhoud

Omgevingsonderwijs

Geluid in de omgeving

• Natuur
• Machine/technologie
• Omgevingsgeluid
• Cultuur
• Enz.

Al AANWEZIG geluid

Geluiden MAKEN in de omgeving

Deel 4 - Muziek Op Locatie (M.O.L.)

Vakinhoud

Omgevingsonderwijs

• Natuur
• Machine/technologie
• Omgevingsgeluid
• Cultuur
• Enz.

Al AANWEZIG geluid

KLANK ONDERZOEK

Luisteren

Vakdidactiek

Klankonderzoek "KLANK"

Opdracht 1

Opdracht 2

Opdracht 3

Zoek een voorwerp:

Hoog / Laag

Kort / Lang

Hard / Zacht

De studenten zoeken een alledaags voorwerp, dus geen instrument, waarmee je een van deze klankeigenschappen kan laten klinken. 

Luisteren

Vakdidactiek

Klankonerzoek

Groep 1

Groep 2

Groep 3

Zoek een voorwerp:

Hoog / Laag

Kort / Lang

??????

Hard / Zacht

Klankonderzoek "KLANK"

Individueel

Vakdidactiek

Opdracht 4

1

Neem 'buiten' een geluid op met je telefoon

2

Luister goed naar je geluid en vul werkblad 'Spreken over...' (Moodle) in voor jouw geluid

3

Teken jouw geluid in een grafische notatie op A4

4

Speel jouw grafische notatie na met een "huis-voorwerp"

Let op: een 'aanwezig' geluid (dus niet door jouzelf)

Klankonderzoek "KLANK"

Vakdidactiek

5

• Maak een vorm-schema met de grafische notaties

6

• Iedere student speelt alleen zijn eigen geluid
• Oefen de volgorde als geheel
• Presenteer het aan de klas

Klankonderzoek "VORM"

Groepjes van 4 a 5 personen

voorwerpen uit de omgeving

Muziek maken MET

Wat kan je allemaal met deze stenen?

- Maak koppeling met KVB-model

- Wat moeten ze kunnen/doen?

voorwerpen uit de omgeving

Muziek maken MET

Wat kan je allemaal met deze stenen?

• Ritme regel
• Ritmes laten horen
• Noteren op muziek 
• Meespelen met partituur
• Doorgeef-spel op muziek
• Etc.

voorwerpen uit de omgeving

Muziek maken MET

Inspirerend voorbeeld

voorwerpen uit de omgeving

Vakintegratie-spel

Muziek

• Hierbij kun je denken aan de meerlaagse samenstelling van omgevingsgeluiden: klanken die constant (aanwezig) zijn, klanken die mechanisch geproduceerd worden, klanken die een functie hebben (betekenis), effect-klanken, klanken die een muzische waarde hebben, etc.
   
• Het leren luisteren naar en inzetten van omgevingsgeluiden zijn bijzonder geschikt om in te zetten in omgevingsonderwijs.
  

Portfolio

Hoe betrek je de context van de omgeving van de school (of huis) voor het vakgebied muziek in je omgevingsonderwijs?

• Leerlingen maken zelf geluiden / gebruiken geluiden uit de omgeving
• Leerlingen ontwerpen (componeren) een klankspel, -collage, -ritme enz.
• Niet één ritme, maar meerdere lagen tegelijk
• Creatief proces vindt plaats

Vakdidactiek

Creatief proces

Welke werkvorm(en) neem je misschien mee in je ontwerp?

Waar heb je behoefte aan voor de volgende muziekles?