Deel 4 - Les 1 ('21-'22)

• Muziek
• HBO
• Studiejaar 1

Microfoon 

uit

Camera

aan

Pen/potlood

Wit papier

Bewegings-

ruimte

Muziek

Wachtmuziekje

Les 1

Deel 4

Vandaag

• Opening
  
• Muzikale energizer
  
• Naar buiten...
• KVB-model / Creatief proces
  
• Waar is de M.O.L.?
• Na de les...

Agenda

Energizer:

- Schoot - Klap - Naam (duim rechter schouder)

- Idem + Naam andere student (duim linkerschouder)

2)
- Ik ben Bert en woon in Bulgarije en verkoop Bananen

(drie keer B)

- Werkvorm opdracht 1 maar dan met bijv. landen of verkoopwaar

Naar buiten...

- Groepjes van 4 studenten

- Minimaal 1 mobiel met de app BandLab

- We verzamelen achter depot Boijmans

Hoe zat dat ook al weer?

KVB-model

Vakdidactiek

Creatief proces

Welke muzikale lesdoelen zijn bereikt met de energizers?

In welk domein voel jij je 'als een vis in het water'?

Vakdidactiek

Lezen & Noteren

Improviseren & Componeren

Bewegen

Luisteren

Muziek maken 

/ Spelen

Zingen

Omgevingsonderwijs

Luisteren

Vakdidactiek

Klankonderzoek

Groep 1

Groep 2

Groep 3

Zoek een voorwerp:

Hoog / Laag

Kort / Lang

Hard / Zacht

Luisteren

Vakdidactiek

Klankonderzoek

Opdracht 1

Opdracht 2

Opdracht 3

Zoek een voorwerp:

Hoog / Laag

Kort / Lang

??????

Hard / Zacht

Individueel

Vakdidactiek

Klankonderzoek

Opdracht 5

1

Neem 'buiten' een geluid op met je telefoon

2

Luister goed naar je geluid en vul werkblad 'Spreken over...' (Moodle) in voor jouw geluid

3

Teken jouw geluid in een grafische notatie op A4

4

Speel jouw grafische notatie na met een "huis-voorwerp"

Let op: een 'aanwezig' geluid (dus niet door jouzelf)

Groep in Break Out Room

Vakdidactiek

Klankonderzoek

Opdracht 6

1

• Maak een vorm-schema met de grafische notaties

2

• Iedere student speelt alleen zijn eigen geluid
• Oefen de volgorde als geheel

muziek MET de omgeving

muziek IN de omgeving

• Muziek maken 
• Stampen, springen, slaan op..., roepen, enz.
• Enz.

Vakinhoud

Omgevingsonderwijs

Geluid in de omgeving

• Natuur
• Machine/technologie
• Omgevingsgeluid
• Cultuur
• Enz.

Al AANWEZIG geluid

Geluiden MAKEN in de omgeving

Deel 4 - Muziek Op Locatie (M.O.L.)

Vakdidactiek

	Zingen	Spelen	Luisteren	Lezen & Noteren	Bewegen	Improviseren & Componeren
Klank
Vorm
Betekenis

Omgevingsonderwijs

Hoe betrek je de context van de omgeving van de school (of huis) voor het vakgebied muziek in je omgevingsonderwijs?

- Hierbij kun je denken aan de meerlaagse samenstelling van omgevingsgeluiden: klanken die constant (aanwezig) zijn, klanken die mechanisch geproduceerd worden, klanken die een functie hebben (betekenis), effect-klanken, klanken die een muzische waarde hebben, etc.

- Het leren luisteren naar en inzetten van omgevingsgeluiden zijn bijzonder geschikt om in te zetten in omgevingsonderwijs.

Muzikale vaardigheden

Sound of the Street-Coversong

Muzikale vaardigheden

Sound of the Street-Coversong

Doel
Aan het einde van de opdracht kan de student een lied ritmisch en melodisch correct zingen en opnemen met een ICT-tool en deze ondersteunen met een effectieve liedbegeleiding d.m.v. niet muzikale klankmakers (geen instrumenten)

Gebruikte domeinen: Zingen, Spelen, Lezen & noteren, Componeren & improviseren

Werkwijze/ planning

• De opdracht bestaat uit 6 stappen.
• Tijdens de lessen voeren we de opdracht uit. Een groep bepaalt zelf wanneer er tussendoor gewerkt wordt aan de opdracht.
•  Presentatie tijdens les 3 - 7 juni
• Groepsgrootte: gemiddeld 5 studenten

Muziek lesgeven = ERVAREN

Muzikale vaardigheden

Sound of the Street-Coversong

Stap 1: Brainstorm – Lied kiezen

• Kies een (pop-)lied uit die je als groep (of met enkele leden van de groep) goed kan zingen

• Uit het gekozen lied kies je maximaal 1 couplet en 1 refrein

• Zorg dat je het goed kan zingen.

Stap 2: Zang opnemen

• Neem de zang op in BandLab.
  Tips:
  - Originele versie meezingen
  - Zoveel mogelijk losse tracks in BandLab
  - Online opnemen = bijstellen

Vandaag (tussen de lessen)