Bijeenkomst 2 ACPA brede context

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 2

ACPA 

Bewegen in de brede context

Bijeenkomst 2

Startspel

Speluitleg PAD (herhaling)

Uitvoeren spel 

Uitleg PAD

P = Plaatje

A = Aandachtspunten 

D = Doen 

Hoe kijken we naar een spel(herhaling)

Elk spel kan je analyseren via VLAP. 

V = Veiligheid 

L = Leerzaam

A = Actief

P = Plezier

Fysiek

Sociaal emotioneel

Voorbereiding bijeenkomst 2

Voorbereiding kijkwijzer 

Keuze uit de klas 3 

kijkwijzers neerleggen 

spelen maar

Motiverende opening 

Waar

Niet waar

Sportdag quiz Waar of Niet waar

Vragen sportdag

• Alle scholen doen mee aan een sportdag
• De vakleerkracht maakt de groepsindeling 
• De sportdag wordt georganiseerd door de vakleerkracht
• De sportdag kan de ouderbetrokkenheid verbeteren 
• De sportdag is voor alle kinderen van de basisschool 
• Het begeleiden van een sportdag kan gedaan worden door de kinderen van groep 8 
• De locatie van de sportdag ligt altijd dicht bij school 

Sportdag, waarom eigenlijk

De sportdag waarom eigenlijk?

Waarom organiseren we eigenlijk sportdagen?

Wat is daar het nut en de meerwaarde van?

Welke doelen streven we na bij het organiseren van een sportdag?

https://www.kennisbanksportenbewegen.nl/?file=9600&m=1567508813&action=file.download

1. Afwisseling (feestelijk) in een programma

(schoolprogramma) brengen, anders actief zijn (vb. Koningsspelen, koekhappen, gekostumeerd voetbal, touwtrekken..)

2. Kennismaken met nieuwe activiteiten en

contexten (meer in verlengde van SOK,

clubs en verenigingen in de buurt betrekken/bezoeken bv eenmalig schaatsen,

survivalmiddag, bezoek aan kaatsclub,

duikvereniging…)

3. Aansluiten bij programma (voetbal, hockey,

softbal, atletiek …) in intrascolair verband

met verschillende subdoelen (schoolsportprogramma) en mogelijke accenten (o.a. sporten

met en tegen leerlingen uit andere klassen,

leren omgaan met anderen en meer aandacht

voor organisatorische taken)

4. Aansluiten bij LO-programma in interscolair

verband. Training met selecties en schoolteams (interscolair toernooi, competitie,

OM). Kansen en aandacht voor talent (verkenning en herkenning).

Voorbeeld geven uit eigen praktijkervaring en waar de dag op gericht was. Hoofd en subdoelen. 

Plattegrond

Toelichting hoe de kleuren werken 

Groep 3/4 = Geel met cijfers

Groep 5/6 = Rood met letters

Groep 7/8 = romeinse cijfers

uitleggen dat het dus 3 verschillende sportdagen zijn. Zodat de kinderen niet 6 jaar het zelfde doen.

Belangrijke informatie

• Start van de dag, 8.00 uur aanwezig start met kinderen om 9.00 uur
• Kinderen bij de groepsleerkracht, van 08.45 uur tot 09.00 uur worden de groepjes compleet gemaakt.
• Als de kinderen compleet zijn worden zij verdeeld over de begeleider(s)
• De begeleiders starten bij het cijfer/ letter/ romeinse cijfer dat op hun blaadje staat, start na het beginsignaal om 09.00 uur 
• Na het signaal (megafoon) wissel je naar het volgende onderdeel 
• Eindsignaal is tevens beginsignaal
• 10.12 uur is het pauze, blijf met je groepje bij het onderdeel, hou je groepje bij elkaar
• Om 11.47 uur eindigt de sportdag en ruim je met je groepje het onderdeel op
• Om 11.55 uur is er nog een estafette van groep 8. Daarna opruimen en sportdag is klaar.

 

Kort doorlopen van een sportdag

Verzamelen (chaos)

Kleuters losgekoppeld van de andere groepen.

Verdelen begeleiding (chaos)

Met de begeleider beginnen bij het onderdeel dat op hun blaadje staat 

Na het signaal allemaal doorwisselen naar het volgende onderdeel 

Bij elk onderdeel ligt een kijkwijzer 

Na een x aantal ronde pauze bij de plek waar je op dat moment bent

Ouderraad eten en drinken uit laten delen ook aan de begeleiding

Laatste onderdeel meenemen naar de kant. De begeleiders ruimen op de vakleerkracht start een eindactiviteit 

bijv: touwtrekken of een sprint/ hardloopwedstrijd per klas 

Klassikale groepjesles

- tijdtikkertje op 2x halve zaal

2 studenten de kijkwijzer geven, ze zijn de begeleider

- nemen ze de rol als begeleider op zich?

- waar zetten ze de leerlingen neer

- waar ga je staan

- hoe doe je het spel voor/uitleg/pad

- hoe ga je om met de leerling die af is, etc

- wat doe je als het spel is afgelopen? wie kiest de nieuwe tikker

- afsluiting, VLAP hoe is dit spel?

Kampen

persoonlijke groei door kampen?

KVLO, 2013

https://www.kennisbanksportenbewegen.nl/?file=3892&m=1422883409&action=file.download

Oefenen onderdelen

3/4

- balgooien

- bowlen

- verspringen

- bombal

5/6

- hardlopen

- tjoekbalgooien

- hoogspringen

7/8

- hink stap sprong

- kogelstoten

- holy shit het staat verkeerd, wat zet je waar neer en waarom?

- Wie zet het klaar, hoe verdeel je alles, werken met een plattegrond

- wie neemt het voortouw?

- werken naar een coördinator.