formatief leren

• iets anders
• HBO
• Studiejaar 1

formatief leren

doelstelling

verdieping rol van de leercoach met de focus op metacognitieve strategieen

programma

- terugblik: waar sta je in jouw ontwikkeling als leercoach?

- metacognitieve strategieen en eigenaarschap op leren

- vragen stellen over het leren: (eigen) casus

wat is de ideale leercoach volgens jou?

wat wil je leren over de leercoach?

opdracht  

zelfbeoordeling als leercoach 

welke metacognitieve strategieen bevraag jij het meeste in de klas?

1. orienteren/plannen
2. uitvoeren/monitoren
3. evalueren/reflecteren
4. geen van allen

wanneer zet je coachvragen op affectieve leerstrategieen in, in jouw praktijk?

eigen casus 

Beschrijf kort op papier een recente situatie waarin je een leerling/groepje/klas begeleidde op het leerproces, waarin je de leerling(en) niet goed tot leren kon krijgen.

- in welke fase van het leren zit/zat de belemmering?

- welke vragen heb je de leerling gesteld?

wandelopdracht

bespreek beide casussen adhv onderstaande vragen:

- waar zat de belemmering op het leren?

- welke interventies heb je al gedaan?

- welke (denkstimulerende) vragen zou je kunnen stellen om de ander in beweging te kunnen laten komen?

welke vraag ga je jouw leerling(en) stellen?

opdracht

• waar sta je op dit moment met jouw leerlingen?
• waar wil je over een half jaar zijn met jouw leerlingen? 
• hoe ga je daar komen?

wat ga je toepassen komende weken?