Straatcultuur in de school

• Excel
• Beroepsopleiding
• HBO
• Studiejaar 1

Straatcultuur in de school

Niels Breider & Esther Berendsen

Wordt er bij jou op school straattaal gebruikt?

1. Ja, door veel leerlingen
2. Nee, door geen enkele leerling
3. Ja, door sommige leerlingen
4. Ik weet het niet

Wat betekent
'skeer'?

Wat betekent 'fatoe'?

Wat betekent 'patta'?

Hoeveel is een 'donnie'?

1. 10 euro
2. 50 euro
3. 100 euro
4. 1000 euro

Hoeveel is een 'barkie'?

1. 10 euro
2. 50 euro
3. 100 euro
4. 1000 euro

Wat is 'osso'?

Wat betekent 'kech'?

Wat betekent het als iemand een dikke 'akka' heeft?

Wat betekent 'lit'?

Wat betekent 'loesoe'?

Wat betekent 'scotoe'?

Wat betekent 'pipa'?

Motivatie

Doel

- Kennis

- Begrip
- Aanpak

Definitie

Straatcultuur

- tegen gezag
- onverschillige houding
- vaak sociale en financiële problemen thuis
- ervaren een tekort aan respect en structuur
- voelen zich uitgekotst en vernederd door maatschappij
--> kort lontje, staan op scherp
--> in de groep vinden ze steun, laten zien dat ze iemand zijn

Cultuurverschillen

Basisvertrouwen
Zitten
Denken
Geduld
Nerd / stuudje
ABN
Argumenteren

Wat hebben deze jongeren nodig?

- behoefte aan respect
-iemand die vertrouwen in hen heeft
- complimenten
maar wel.... INDIVIDUEEL!

- structuur, grenzen, duidelijkheid, regels, dagindeling (regelmaat) 

Tips om de leercultuur terug te winnen

1. Besef: 'iets begrijpen' is niet hetzelfde als 'er begrip voor hebben' 

2. Besef: 'rekening houden met' betekent niet 'het accepteren'

3. Besef: u kunt de wind niet veranderen, maar hoe de zeilen staan bepaalt u zelf

Straatcultuur bevorderen

1. Door machogedrag te laten voortwoekeren

2. Door onrust binnen de school te promoten

3. Door mobieltjes toe te staan in de klas

4. Door oninteressante leerstof en saaie werkvormen

5. Door anti-leerhouding van leerlingen niet aan de orde te stellen

Huidige opgroeisituatie van allochtone jongeren

Allochtone jongeren groeien op met nog meer tegenstrijdigheden. Een deel van hen wordt thuis relatief streng opgevoed. De manier waarop de school en de politie hen aanspreken heeft daardoor soms weinig vat op hen. 

Gewetensvorming na ontkennen mogelijk?

Een leerling geeft een trap tegen de prullenbak. U ziet het duidelijk. 

U zegt: Hé, waarom doe je dat? 

De leerling: Die was al om. Dat heeft een ander gedaan.

De kankerwoorden de school uit!

Ik erger me aan de woorden kankertrut en kankerhoer op school. En ik heb er tegelijkertijd last van dat ik me truttig voel dat ik me aan die woorden stoor. Moet ik ze niet gewoon als nieuw taalgebruik accepeteren? 

Ik denk het niet!

De karate-aanpak

Eigenschappen 
- uitstraling (beslistheid en overtuigingskracht)
- grenzen- ingrijpen
- non-verbale ondersteuning
- niet goedpraten

- harder
 - duidelijker 

De judo-aanpak

- geen verwijten maken      'zodra ze afstand voelen is het oorlog'

- positief, respectvol contact                         bijv. hand geven

- uitleggen waarom een bepaalde regel er is   
ook al weet je dat ze dat zelf ook wel kunnen bedenken
- positie van helper
- met 'wederzijds respect' uit elkaar gaan   niet 'natrappen'

- eergevoel
- persoonlijke band 

Een wapengevaarlijke jongen op het schoolplein

Een pedagogisch conciërge van een vmbo-school ziet een niet-leerling op het schoolplein rondlopen. Die jongen woont in de buurt. De conciërge weet van de politie dat deze jongen wapengevaarlijk is. Hij loopt op hem af en ....

en geeft een hand. "Goeiemorgen, kan ik je helpen, zoek je iemand? ……… Je weet misschien dat hier alleen leerlingen komen die op deze school zitten, dat snap je wel. Anders hebben we geen overzicht meer…. Jij komt hier niet om kattekwaad uit te halen, het gaat niet om jou… maar vroeger hebben we een keer meegemaakt dat.. en ik moet me daar ook aan houden..”. De jongen verlaat het schoolplein. Dit had bij een andere aanpak, de aanpak die bij veel mensen uit de burgerlijke cultuur als eerste opkomt, (Wat doe jij hier..? Weet je niet dat..?) heel anders kunnen aflopen. 

Winkeldiefstal

Je werkt in een winkel en ziet iemand iets in zijn tas stoppen. Je hebt het vermoeden dat deze persoon iets probeert te stelen. Hoe spreek je deze persoon aan?

Ik zeg altijd: joh loop even mee naar achteren.

Als de dief vraagt waarom, antwoord ik dat er iets in de tas zit dat niet is afgerekend. Dat gaat altijd goed.

Je moet ze gewoon niet in de nek springen. Daar worden ze agressief van”.

Het gedrag wordt niet geaccepteerd en de persoon wordt niet afgebrand: de judo-aanpak.

Evaluatie doel

- Kennis
- Begrip
- Aanpak

Leestips

Hans Kaldenbach - Machomannetjes, Korte lontjes, Respect
Iliass El Hadioui - Hoe de straat de school binnendringt