BSL 1 startweek bijeenkomst 5 Inclusieve didactiek vrij 30 aug

Vrijdag 30 augustus
Inclusieve didactiek
1 / 18
suivant
Slide 1: Diapositive
BegeleidingMiddelbare schoolvwoLeerjaar 1

Cette leçon contient 18 diapositives, avec quiz interactif et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Vrijdag 30 augustus
Inclusieve didactiek

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Programma startweek
Maandag 26-8
Dinsdag 27-8
Woensdag 28-8
Donderdag 29-8
Vrijdag 30-8
Startklaar
LessonUp
Mentoraat
Leerdoelgericht
lesgeven
Inclusieve
didactiek
Procedures
Digitaal bord
Teams

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Programma
Inclusieve didactiek
  • Gouden weken
  • Meekrijgen van groepen
  • Normatief kader
  • Telefoons in de klas

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Doel
1. Je bent bekend met de basisprincipes in de les van Tom Bennett (R).
2. Je stimuleert interactie in de klas (T1).
3. Je kunt gewenst gedrag stimuleren (T2).

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Check in
😒🙁😐🙂😃

Slide 5 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Kijkwijzer
Klimwijzer

Slide 6 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Casus 1 - meekrijgen van groepen
Hoe krijgt de man in de volgende video de groep mee?

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

De principes van het klaslokaal 

1. Gedrag is een curriculum.
2. Je moet leerlingen leren hoe ze zich moeten gedragen.
3. Onderwijs gedrag, vertel het niet alleen.
4. Zorg dat het voor leerlingen makkelijk is om zich goed te gedragen en moeilijk om dit niet te doen.
5. Er is niet één gedragsstrategie die bij alle leerlingen zal werken
6. Goede relaties worden opgebouwd op structuur en hoge verwachtingen.
7. Leerlingen zijn sociale wezens.
8. Consistentie ligt aan de basis van alle goede gewoonten.
9. Iedereen wil ertoe doen.
10. Mijn klas, mijn regels.



Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Gouden regel gedrag
Maak het de leerlingen makkelijk om zich te gedragen en moeilijk om zich te misdragen.

Tom Bennett


Vraag: hoe maak jij het leerlingen makkelijk om zich te gedragen?

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Gouden weken
1. Help leerlingen om succesvol te zijn (of te voelen).
2. Leer leerlingen om zich te concentreren en hoe ze kunnen doorzetten.
3. Leer leerlingen dat school een belangrijke plaats is waar ze zich gewaardeerd kunnen voelen en gezien kunnen worden.
4. Help leerlingen om uit te vinden hoe ze voldoening kunnen halen uit goed gedrag.

Tom Bennett                           Hoe zien jouw gouden weken eruit?



Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Casus 2
Je gaat straks naar een 
lesfragment kijken.
Daarna zullen we vragen 
naar verschillende 
manieren waarop je als 
docent zou 
kunnen reageren a.d.h.v.
de roos van Leary.

Slide 12 - Diapositive

Focus
helpen uitstel te voorkomen Korte termijn
Voortgang meten
Beste uit jezelf halen 
Bereiken van doel zorgt voor meer succes

100 dagen voor de klas
09.00-11.30

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar in de roos zou je 
de docent
plaatsen?

Slide 14 - Diapositive

Focus
helpen uitstel te voorkomen Korte termijn
Voortgang meten
Beste uit jezelf halen 
Bereiken van doel zorgt voor meer succes
Casus 3 - normatief kader

Een docent geeft aan na de meivakantie te merken dat in verschillende klassen meer leerlingen op  telefoongebruik worden betrapt. 

De docent ervaart grote weerstand op het moment dat de leerlingen gecorrigeerd worden. 

De leerlingen geven aan dat het handelen van deze docent te streng is in vergelijking met andere docenten en daardoor onstaan vaak vervelende discussies. 



Slide 15 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Kwadrant TS



Vraag: 
Op welke plek in het kwadrant plaats je de klas?

Slide 16 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Casus 3
In welke ruimte zou je op welke manier positieve invloed uit kunnen oefenen op de schoolcultuur?

Slide 17 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions