Taal, een zaak van alle vakken

• Taal
• HBO
• Studiejaar 1

Deze vragen hebben studenten als het goed is ook ter voorbereiding op Its ingeleverd. Geef hierbij aan dat het voorbeeldverslag een uitgebreid verslag is. Wij verwachten ongeveer 1/2 pagina's analyse 2/3 pagina's lesontwerp en 1/2 pagina's reflectie (zonder afbeeldingen). 

+15 min. Evt. Its laten zien. 

Wie herkent de volgende situatie bij zijn of haar stagekinderen en/of (vroegere) zelf? >>>

(Doel is uiteindelijk wel dat kinderen de CAT beheersen, maar je moet ze daarbij helpen, bijv. door het bieden van context.)

Herken je deze situatie bij je stagekinderen en/of (vroegere) zelf?

Ik herken de situatie bij mezelf.

Ik herken de situatie bij mijn stagekinderen.

Ik herken de situatie bij mezelf en bij mijn stagekinderen.

Ik herken de situatie niet.

Taal is een zaak van alle vakken.

Volledig mee oneens

Mee oneens

Mee eens

Volledig mee eens

+25min. 

Wat maakt een tekst eenvoudiger of complexer om te lezen? Noem een aantal punten.

+30min. iedereen denkt na; a.d.h.v. de spinner antwoord geven. 

Wat zou een leerkracht kunnen doen om een min-min-situatie om te zetten naar een win-win-model?

+40 min. Dus om de cognitieve belasting te verlagen en de contextuele inbedding te verhogen? 

Voorbeeld bij tekst over magnetisme. 

Voorbeeld bij tekst over fotosynthese. 

Verwijs eventueel ook naar: https://www.vernieuwenderwijs.nl/advance-organizer-leerstof-structureren/

Wees je ervan bewust dat kinderen op het niveau van DAT de klas binnenkomen en dat jij ze moet begeleiden naar DAT. In het kwadrant is te zien dat je daarvoor veel steun uit de context moet bieden (hiervoor ook besproken). 

Daarmee voorkom je dit soort situaties: het kind kan prima uit de voeten met DAT maar niet met CAT. 

Voor de leeruitkomst is het de bedoeling dat studenten een aantal voor de kinderen onbekende belangrijke begrippen voorbewerken en semantiseren bij deel 1 van het win-win-model, en consolideren bij deel 2 en 3 van het win-win-model. Deze begrippen worden verder toegelicht in het eerste zelfstudiecollege en staan ook in het voorbeeldverslag. 

+50min. 

+80min. (ongeveer 20min. aan het werk, 10min. bespreken)

Het wonder van jou en je biljoenen bewoners.

Het raadsel van alles wat leeft.

Enerzijds is het dus van belang dat je kinderen begeleidt bij het begrijpen van methodeteksten; anderzijds kun je ook altijd kijken hoe je je lessen kunt verrijken met betere teksten uit de jeugdliteratuur. Hier een aantal voorbeelden (uit de boekenbingo). Dit sluit ook aan bij het artikel op Its dat studenten hebben gelezen. Hier kun je nog naar verwijzen. 

hoge cognitieve belasting

lage contextuele inbedding

min-min-situatie

win-win-model

ervaringscontext aanbrengen, tekst behandelen, laten toepassen van het geleerde

moeilijke woorden, ingewikkelde beschrijving of uitleg, hoge informatiedichtheid, veel implicaties, onbekende ideeënwereld

de afwezigheid van concreet materiaal, platen en foto’s, pas opgedane ervaringen

kinderen leren geen zaakvakinhouden en ze leren geen schooltaal gebruiken

Controleren of de belangrijkste begrippen helder zijn m.b.v. sleepvraag. 

Doelen behaald?

Weet je al bij welk zaakvak je deze leeruitkomst wilt behalen?

Vooruitblik

+90 min. Vooruitblik