Taal, een zaak van alle vakken
1 / 33
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
+5min.
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 6 - Diapositive
(Doel is uiteindelijk wel dat kinderen de CAT beheersen, maar je moet ze daarbij helpen, bijv. door het bieden van context.)
Herken je deze situatie bij je stagekinderen en/of (vroegere) zelf?
Volledig mee eens
Gedeeltelijk mee eens
Ik herken de situatie bij mezelf.
Ik herken de situatie niet.
Slide 7 - Sondage
+10min. + toelichting
Slide 8 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Taal is een zaak van alle vakken.
Ja
Nee
Gedeeltelijk mee oneens
Volledig mee oneens
Slide 9 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 10 - Diapositive
+15min. + toelichting
Wat maakt een tekst eenvoudiger of complexer om te lezen? Noem een aantal punten.
Slide 11 - Question ouverte
+20min.
Slide 12 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 13 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
+25 min. iedereen denkt na; a.d.h.v. de spinner antwoord geven.
Slide 15 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 16 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 17 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 18 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat zou een leerkracht kunnen doen om een min-min-situatie om te zetten naar een win-win-model?
Slide 19 - Question ouverte
+30min.
Slide 20 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 21 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 23 - Diapositive
https://www.vernieuwenderwijs.nl/advance-organizer-leerstof-structureren/
Slide 24 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 25 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 26 - Diapositive
Het vraagteken in het vierkant staat voor de vraag hoe je kinderen van DAT naar CAT krijgt. Het gaat erom dat je je er als leerkracht bewust van bent dat de kinderen op het niveau van DAT je klas in komen, terwijl in de lesboeken (en in je taalgebruik) CAT wordt gebruikt. Je moet de kinderen dus helpen om die overstap te maken en dat kan door het bieden van context.
Slide 27 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 28 - Diapositive
+35min.
Slide 29 - Diapositive
+55min.
Slide 30 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 31 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 32 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
hoge cognitieve belasting
lage contextuele inbedding
min-min-situatie
win-win-model
ervaringscontext aanbrengen, tekst behandelen, laten toepassen van het geleerde
moeilijke woorden, ingewikkelde beschrijving of uitleg, hoge informatiedichtheid, veel implicaties, onbekende ideeënwereld
de afwezigheid van concreet materiaal, platen en foto’s, pas opgedane ervaringen
kinderen leren geen zaakvakinhouden en ze leren geen schooltaal gebruiken
Slide 33 - Question de remorquage
Controleer of doelen zijn behaald.
