les 11 - herhaling

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

De Vroegmoderne Tijd

periode 3

les 13: Herhaling

Verlichting

Uitgangspunt

• optimisme (alle problemen oplossen met logisch nadenken = beter leven)
  
• verspreiden van kennis (verstand kun je alleen gebruiken als je kennis hebt)
  
• beginsel vrijheid (vrijheid om te kunnen denken wat je wilt)
  
• geloven in gelijkheid (alle mensen worden gelijk geboren, maar door achtergrond en opvoeding wordt status bepaald)

Trias Politica

Zelfstudieopdrachten teruggeven

Vandaag blijft iedereen in de klas!

Wat gaan we doen?

1. oefening KA's herkennen
2. oefening verbanden leggen
3. oefening vragen oefenen

Kenmerkende Aspecten herkennen

1

2

2

KA 18: Het begin van de Europese overzeese expansie.

3

3

KA 21: De protestantse reformatie die splitsing van de christelijke kerk in West-Europa tot gevolg had.

4

KA 24: De bijzondere plaats in staatkundig opzicht en de bloei in economisch en cultureel opzicht van de Nederlandse Republiek.

5

5

KA 23: Het streven van vorsten naar absolute macht.

6

6

KA 20: De hernieuwde oriëntatie op het erfgoed van de klassieke Oudheid.

7

7

KA 19: Het veranderde mens- en wereldbeeld van de renaissance en het begin van een nieuwe wetenschappelijke belangstelling.

8

8

KA 22: Het conflict in de Nederlanden dat resulteerde in de stichting van een Nederlandse staat.

9

9

KA 27: Rationeel optimisme en ‘Verlicht denken’ dat werd toegepast op alle terreinen van de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen.

10

10

KA26: De wetenschappelijke revolutie.

Verbanden leggen

Verbanden leggen

Vul de missende woorden in in het schema. 

Vragen oefenen

27.17

Leg uit waarom het in de verlichting past dat vrouwen ook deelnamen aan filosofische en intellecturele gesprekken. Verwerk in je antwoord:

- twee uitgangspunten van de verlichting, en

- voor welk terrein van de samenleving dit gold

27.17

kennis toepassen

27.18

Toch zorgde deze ontwikkeling er niet voor dat mannen en vrouwen echt als elkaars gelijke werden beschouwd. Bestudeer nogmaals de bron en de bijbehorende tekst. Beschrijf op welke manier de salons tekortschoten als middel om gelijkheid te bereiken voor de twee groepen. 

27.18

historisch redeneren

27.19

Leg uit waarom het schilderij geen betrouwbare weergave vand de werkelijkheid is. 

27.19

vaardigheden toepassen