3.4 Westerse wereldrijken

3.4 Westerse wereldrijken
made by OVRA
1 / 48
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolmavo, havoLeerjaar 2

Cette leçon contient 48 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

3.4 Westerse wereldrijken
made by OVRA

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive

KTH2D: Les van vandaag
Wat zijn de leerdoelen deze les? 3.4 (zie blz 49)
Wat moet af zijn voor deze les begint? 3.3
Wat moet je in deze les doen en heb je nodig? Quiz vragen maken, theorie uitleg en vragen maken van 3.4
Wat moet je na deze les maken? 3.4: 1 t/m 3. Leren 3.1 t/m 3.3
Waar lever je het in? Je maakt het online (GWP)

Slide 3 - Diapositive

ELO/ Studiewijzer
KTH2D-Geschiedenis-20/21
- PowerPoints
- LessonUp (linkje kopiëren) 

Slide 4 - Diapositive

Oefenvragen over 3.3

Slide 5 - Diapositive

Welke ontwikkeling hoort bij het begin van de moderne tijd?
A
het gebruik van computers thuis en op het werk
B
het idee van vrijheid en gelijkheid voor alle mensen
C
het ontstaan van de landbouw
D
het vervangen van handarbeid door machines

Slide 6 - Quiz

Kies de twee juiste zinnen
A
De eerste sociale wet verbood kinderarbeid in fabrieken
B
In 1901 werd de leerplicht afgeschaft, waardoor de kinderarbeid weer toenam
C
liberalen zorgden met sociale wetten voor verbetering van de leef- en werkomstandigheden van de arbeiders
D
radicale liberalen wilden met een gewelddadige opstand een einde maken aan de uitbuiting van de arbeidersklasse

Slide 7 - Quiz

Gematigde ....... streefden met politieke partijen naar geleidelijke veranderingen

Slide 8 - Question ouverte

Wie voerden vanaf 1870 met succes actie voor een meer gelijke behandeling van vrouwen ten opzichte van mannen?
A
Confessionelen
B
socialisten
C
feministen
D
democraten

Slide 9 - Quiz

Waarover ging de Schoolstrijd?
A
ruzie tussen openbare scholen en bijzondere scholen
B
openbare scholen willen geld van de overheid
C
bijzondere scholen willen dezelfde schoolboeken als openbare scholen
D
katholieke en protestantse scholen willen, net zoals openbare scholen, geld van de overheid

Slide 10 - Quiz

Slide 11 - Vidéo

Einde oefenvragen 3.3 
We gaan verder met 3.4. Kijk goed naar de volgende afbeelding..... 

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Diapositive

Waar gaat 3.4 over?

Slide 14 - Carte mentale

afzetgebied
bezetten
conferentie
europeanisering
genocide
guerillaoorlog
imperialisme (moderne)
invloedssfeer
mogendheid

Slide 15 - Diapositive

Modern imperialisme

Slide 16 - Diapositive

Slide 17 - Diapositive

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Diapositive

+
=

Slide 20 - Diapositive

Slide 21 - Diapositive

Slide 22 - Diapositive

Einde presentatie
Maken 3.4: 1 t/m 3
Leren 3.1 t/m 3.3 + leerdoelen van de paragraaf
Lezen: 3.4

Slide 23 - Diapositive

Modern Imperialisme
Modern: 19e eeuwse  industriële samenleving
Imperium: groot wereldrijk

Het streven naar een modern wereldrijk

Slide 24 - Diapositive

+
=

Slide 25 - Diapositive

Oefenvragen 3.4

Slide 26 - Diapositive

Sleep op de juiste plaats: 





Europeanen                          in de kolonies grondstoffen voor hun industrie.
Europeanen gebruikten hun kolonies als afzetgebied door hun producten te 


kochten
verkochten
kopen
verkopen

Slide 27 - Question de remorquage

grondstof
productie 
afzetmarkt

Slide 28 - Question de remorquage

India
Groot Britannië 
India

Slide 29 - Question de remorquage

Slide 30 - Diapositive

Slide 31 - Diapositive

Slide 32 - Diapositive

Duits imperialisme
De neergeslagen opstand van Herero en Nama in Namibië tussen 1904 en 1908 is later door de Verenigde Naties aangemerkt als de eerste genocide van de 20e eeuw.

Slide 33 - Diapositive

Slide 34 - Diapositive

Slide 35 - Diapositive

Slide 36 - Diapositive

Rond 1700
handelskapitalisme 
Rond 1900
modern imperialisme
Wat valt op?

Slide 37 - Diapositive

Imperialisme in Afrika
De Europese landen nemen steeds meer gebieden in in Afrika: 
Vooral rondom de kust. 

  • Maar bij het innemen van de binnenlanden konden er problemen ontstaan; Van wie is welk stuk grond? 
  • Otto von Bismarck; Conferentie van Berlijn; Afrika verdelen. 
  • Grote afwezige: Afrikanen zelf. 

Slide 38 - Diapositive

Het Nederlandse wereldrijk
18e eeuw: VOC de baas in Indië over een paar eilanden
Vanaf de 19e eeuw: NL regering neemt het over en breidt het bestuur uit; Nederlands-Indië. 


Slide 39 - Diapositive

Slide 40 - Diapositive

+- 70 miljoen inwoners Nederlands Indië 

Slide 41 - Diapositive

Java
Molukken
Wingewesten....
Voor 1870

Slide 42 - Diapositive

Nederlands-Indië

  • tijdens Franse tijd VOC ontbonden
  • Hollandsche Handel-Maatschappij (koning Willem I)
  • periode van modern imperialisme
  • Nederlands-Indië werd buitengewest (kolonie)
  • cultuurstelsel: 1/5 deel oogst en herendiensten

1860

Slide 43 - Diapositive

Slide 44 - Diapositive

Slide 45 - Diapositive

Slide 46 - Vidéo

Samenvatting par. 3.4
(Zie ook: blz. 51 in je boek)
  • Tussen 1870 en 1914 breidden Europese landen hun kolonies sterk uit. Oorzaken van dit imperialisme waren: het blanke meerwaardigheidsgevoel, het streven naar winst en de industriële revolutie.
  • Grote delen van Afrika en Zuid-Azië werden kolonies van Europese landen. Delen van China werden Europese invloedssferen. 
  • In Noord-Afrikaanse landen namen Europeanen de heerschappij over van de Ottomanen. Europese regeringen deelden bijna heel Afrika ten zuiden van de Sahara op in kolonies.
  • Nederland breidde zijn macht uit in heel Indonesië (Nederlands-Indië) en behield in Amerika de kolonies Suriname en de Nederlandse Antillen.

Slide 47 - Diapositive

Einde presentatie 
Maken 3.4: 4 t/m 9
Leren: hoofdstuk 3
Vragen? 

Slide 48 - Diapositive