Doelgroep Analyse: Bouw je ideale evenementpubliek

Doelgroep Analyse: Bouw je ideale evenementpubliek

Leerdoelen

Aan het einde van de les kunnen studenten: de kenmerken van doelgroepen identificeren, een doelgroepanalyse maken en een doelgroepanalyse toepassen op een specifiek evenement.

Wat weet je al over doelgroepen en doelgroep analyses?

Wat zijn doelgroepen?

Doelgroepen zijn specifieke groepen mensen met vergelijkbare kenmerken, interesses en behoeften.

Waarom is doelgroepanalyse belangrijk?

Doelgroepanalyse helpt bij het begrijpen van de behoeften en verwachtingen van potentiële bezoekers, zodat evenementen hierop kunnen worden afgestemd.

Kenmerken van doelgroepen

Demografische, geografische, gedrags- en psychografische kenmerken zijn belangrijk bij het identificeren van doelgroepen.

Wat zijn psychografische kenmerken?

1. Inkomen en beroep
2. Leeftijd en geslacht
3. Persoonlijkheid en waarden
4. Gedrag en interesses

Wat zijn geografische kenmerken?

1. Persoonlijkheid en waarden
2. Leeftijd en geslacht
3. Interesses en hobby's
4. Locatie

Wat zijn demografische kenmerken?

1. Leeftijd en geslacht
2. Interesses en hobby's
3. Psychologische eigenschappen
4. Locatie en gedrag

Hoe maak je een doelgroepanalyse?

Wat is de laatste stap bij het maken van een doelgroepanalyse?

1. Analyseer en interpreteer de verzamelde gegevens.
2. Stel persona's op.
3. Verzamel gegevens over potentiële bezoekers.
4. Identificeer belangrijke kenmerken en segmenteer de doelgroepen.

Wat is de tweede stap bij het maken van een doelgroepanalyse?

1. Analyseer en interpreteer de verzamelde gegevens.
2. Identificeer belangrijke kenmerken en segmenteer de doelgroepen.
3. Stel persona's op.
4. Verzamel gegevens over potentiële bezoekers.

Wat is de eerste stap bij het maken van een doelgroepanalyse?

1. Verzamel gegevens over potentiële bezoekers.
2. Stel persona's op.
3. Analyseer en interpreteer de verzamelde gegevens.
4. Identificeer belangrijke kenmerken en segmenteer de doelgroepen.

Voorbeeld: Doelgroepanalyse voor een muziekfestival

Doelgroep: jongeren tussen 18-25 jaar, geïnteresseerd in alternatieve muziek. Demografische kenmerken: leeftijd, geslacht. Gedragskenmerken: geïnteresseerd in live muziek, actief op sociale media. Psychografische kenmerken: creatief, open-minded.

Opdracht: Maak je eigen doelgroepanalyse

Kies een evenement naar keuze en maak een doelgroepanalyse op basis van de geleerde stappen. Presenteer je bevindingen aan de klas.

Segmentatiecriteria

Segmentatiecriteria helpen bij het verfijnen van doelgroepen, zoals leeftijd, geslacht, locatie, interesses en gedrag.

Persona's

Persona's zijn fictieve personages die de kenmerken en behoeften van de doelgroep vertegenwoordigen. Ze helpen bij het begrijpen van de doelgroep op een meer persoonlijk niveau.

Voorbeeld: Persona voor een sportevenement

Naam: Lisa. Leeftijd: 30. Geslacht: vrouw. Interesses: hardlopen, fitness. Doel: deelnemen aan een sportevenement om haar persoonlijke records te verbeteren en nieuwe mensen te ontmoeten.

Doelgroepanalyse toepassen

Gebruik de doelgroepanalyse om het evenement af te stemmen op de behoeften en interesses van de doelgroep. Pas marketingstrategieën en communicatiekanalen aan.

Tips voor een succesvolle doelgroepanalyse

1. Verzamel betrouwbare gegevens. 2. Wees specifiek en gedetailleerd. 3. Test en verfijn je doelgroepanalyse. 4. Blijf op de hoogte van veranderingen in de doelgroep.

Samenvatting

Doelgroepanalyse helpt bij het begrijpen van de kenmerken en behoeften van potentiële bezoekers. Het is essentieel bij het plannen en promoten van evenementen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.