WPB Bijeenkomst (2) Objectief observeren

• Engels
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

WPB bijeenkomst 2

Objectief observeren

Welkom! 

Wat gaan we doen?

1. Jouw visie op een objectieve observatie. 

2. Theoretische kaders:

- waarnemen VS observeren

- kenmerken van een objectieve observatie

- Voorbereiding 

- Technieken

- Stappenplan

- Valkuilen

3. mini - intervisie 

- vragen ter overweging ( via break-out rooms)

- korte plenaire bespreking

4. Handreikingen & afsluiting.

Doelen

1. Je word je bewust van de theoretische kaders rondom observeren. 
2. Je verkrijgt (door overleg met collega's) nieuwe inzichten aangaande het observeren en het inzetten daarvan in de begeleiding van je student. 
3. Je hebt een idee over hoe je de inhoud van deze bijeenkomst  kunt inzetten in de begeleiding van je student. 

1. Jouw visie op 'objectief observeren'. - Wat is objectief observeren volgens jou? En, hoe objectief ben jij?

Waarnemen 

• Selectief
• Wordt beïnvloed door externe factoren (emoties, ervaring, informatie)
• helpt bij het stellen van de juiste observatie vragen

Observeren 

• bewust
• gericht
• plan vooraf
• systematisch
• onderzoekend karakter

Kenmerken van een objectieve observatie

Bewust 'afstand nemen' door:

- een duidelijke vraag vooraf te formuleren

- via systematiek gegevens te verzamelen

- daarna te bekijken wat je te weten bent gekomen..

- en daaraan conclusies te verbinden

Validiteit: 

Wordt er geobserveerd wat vooraf beoogd werd? 

Betrouwbaarheid: 

Zou een ander dezelfde resultaten verkrijgen? 

De voorbereiding

Observeren = een geplande activiteit 

• Wat weet ik al? 
• Wat wil ik weten?
• Hoe wil ik die gegevens verzamelen? 

Technieken

Open of gesloten?

Open:

• Doel & situatie bekend
• Ruimte voor eigen interpretaties & overwegingen. 
• Informatief van aard

Gesloten: 

• Het 'wat' is vooraf vastgesteld

Kwalitatief of kwantitief?

Kwalitatief:

• inhoudelijk op gedrag of handelen

Kwantitatief: 

• Hoe vaak komt overeenkomstig gedrag voor (turven)

Tijd- of gedragsinterval?

Tijd als uitgangspunt:

• om patronen in gedrag te ontdekken

Gedrag als uitgangspunt: 

• noteren van momenten dat een bepaalde gedragscategorie voorkomt.

Stappenplan

1. Je weet waarom en wat je wil observeren.
2. Formuleer wat die observatie je moet opleveren. (Doel bepalen).
3. Wat wil je precies observeren? Welke situatie en welk moment?
4. Welke (gedrags)aspecten wil je onderscheiden?
5. Maak je gebruik van een (standaard)formulier of zet je zelf iets op papier? 

Valkuilen

1. Verwachtingen kleuren de waarneming.
2. Je laten (mis)leiden door vooroordelen.
3. Stereotypering of generalisatie.
4. Het 'halo-effect'
5. Je eigen referentiekader en projectie.

Mini-intervisie

Vragen ter overweging / discussie:

1. Hoe geef / neem jij observaties mee in feedback gesprekken? Welke rol krijgt de student in hetgeen er geobserveerd wordt?
2. Hoe spelen (eerder genoemde) leerdoelen / leeruitkomsten daarin een rol?
3. Hoe wordt bewijs uit observaties ingezet? 

• In break-out rooms
• 10 minuten
• korte plenaire bespreking:
  1 tip of good practise voor je collega's 

Handreikingen

tip: maak gebruik van video-opnames om de observatie na te bespreken.

Jullie ontvangen van mij:

- kijkwijzer

- observatie formulier OSNL

Afsluiting: Dit waren de doelen voor deze bijeenkomst:
1. Je word je bewust van de theoretische kaders rondom observeren.
2. Je verkrijgt (door overleg met collega's) nieuwe inzichten aangaande het observeren en het inzetten daarvan in de begeleiding van je student.
3. Je hebt een idee over hoe je de inhoud van deze bijeenkomst kunt inzetten in de begeleiding van je student. In hoeverre heb ik die met jullie bereikt? En, welke tip / top geef je me mee?