Eindevaluatie WPL 3

• Engels
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Anne Dulk | Eindevaluatie WPL 3 | Merletcollege Grave

Inhoudsopgave

De 4 domeinen

1. De brede professionele basis
2. Pedagogisch bekwaam
3. Vakdidactisch bekwaam
4. Vakinhoudelijk bekwaam 

Brede professionele basis

Brede Professionele basis

• Sectie Engels
• Actieve deelname in overleggen als leerlingbesprekingen & MDO's
• Mentoraat - vakdocenten go1b
• Zorgteam (intern en extern)
•  Organiseren van extra activiteiten zoals examenreis & cabaret,
• Sinds april 2023 lid feestcommissie

dramadriehoek sleewenhoek

Mail naar vakdocenten vanuit rol als mentorcoach

Mail naar leerlingcoördinator vanuit rol als mentorcoach

dramadriehoek sleewenhoek

Brede professionele basis

• Van drama-docent 
• naar winnaar-workaholic 
  

• Meer balans in professionele attitude

(Sleeuwenhoek, 2014)

dramadriehoek sleewenhoek

Naast een professionele basis zijn er 

(na bijna 2 jaar) ook hele fijne persoonlijke banden met collega's ontstaan.

 

Ik ben iemand die aanzienlijk beter functioneert wanneer ik mij op mijn gemak voel ergens. 

Pedagogisch bekwaam

Veilig leerklimaat

volgens het ARC model 

(van Ast e.a., 2020)

Fysieke omstandigheden t.b.v. de zelfregulatie van de leerling

• Fijn, licht, opgeruimd en stimulerend lokaal
• De instructietafel
• Werken in heterogene groepjes  

Dit leidt tot:

• Ontwikkeling growth mindset
• Bewustwording metacognitie bij leerlingen
• Stimulering van zelfregulatie bij leerlingen

(Geerts & van Kralingen, 2021)

(van Ast e.a., 2020)

Vakdidactisch

Vakdidactisch

De PLG

• Professionele leergemeenschap
• Vakdidatisch coachen 
• Lesobservaties
• Intervisie
• Werkplaats
• Overige bijeenkomsten

Feedback van de PLG

''Ondanks dat er geen uren voor haar tot beschikking waren om haar daarin te faciliteren, heeft ze zich enorm ingezet voor het slagen van het onderzoek. ''

''In mijn samenwerking met jou vind ik jouw inbreng heel waardevol. Je hebt veel kennis en kijkt met een open en warme blik naar het onderwijs.''

''Ik zie dat je rustige en warme benadering hebt naar leerlingen.''

''In je ‘nieuwe’ coachende rol neem je jouw ontwikkeling heel serieus en stel je je kwetsbaar op zodat jouw leerproces alle ruimte krijgt. Dit is een sterke eigenschap die jou vast nog ver gaat brengen in het onderwijs.''

''Ik merk ook dat je het soms spannend vindt om jouw - soms andere - mening te geven vanwege respect naar de meer ervaren docenten. Jouw inbreng vind ik echter heel waardevol en inspirerend en mag je zeker meer laten horen. ''

Conclusie vakdidactisch bekwaam:

''Ik ben vakdidactisch bekwaam.''

MAAR

''Bewust onbekwaam''

Op het gebied van vakdidactisch coachen.

(volwassenenleren.nl, 2016)

Leercurve/Model van Maslow.

Formatief handelen

• (Leer)doelgericht werken
• Minder toetsen
• Meer feedback (coaching)
• Interactieve werkvormen  
• Vergroten van zowel zelfstandigheid als samenwerkingsvermogen

Leercurve/Model van Maslow.

Formatief handelen

(Kneyber, 2022)

Vakinhoudelijk

Vakinhoudelijk

• Naast het aanleren van de taal (hoofddoel) ook tijd en aandacht in de les voor cultuur en geschiedenis.
• Verwerken actualiteiten in de les.
• Opzetten PTO
• Verandering PTA: Nieuw SE spreek- en schrijfvaardigheid

Behandelde actualiteiten

PM Sunak

PM Truss

Exameneenheid MVT/K/6 ​ ​ ​

De kandidaat kan adequaat reageren in veel voorkomende sociale contacten:

• zoals begroeten;
  
• informatie geven en vragen;
  
• naar een mening/oordeel vragen en een mening/oordeel geven;
  
• uitdrukking geven aan en vragen naar (persoonlijke) gevoelens;
  
• een persoon, object of gebeurtenis, ook uit het verleden;
  
• en in de toekomst, beschrijven.
  

(slo, 2021)

Bronvermelding

• Geerts, W., Van Kralingen, R. Handboek voor leraren (3e druk). uitgeverij Coutinho.
• Kneyber, R., Sluijsmans, D., Devid, V., Wilde López, B. (2022) Formatief handelen van instrument naar ontwerp. Phronese, Culemborg.
• Sleeuwenhoek, M. (2014), Van Dramadriehoek naar Winnaarsdriehoek. Perpetuum mobile.
• SLO. (2019, 13 december). ERK streefniveaus Engels. SLO. geraadpleegd op 12 juni 2023. 
• Van Ast, M., De Loor, O., Spijkerboer, L. (2020). Effectief leren (5e druk). Noordhoff Groningen.
• Verstraete, I., Nijman, K., (2016). Handboek LerenLeren voor het voortgezet onderwijs (2e druk). Uitgeverij Pica. 
• Volwassenenleren. (2016). Maslow: (on)bewust (on)bekwaam. volwassenenleren.nl. Geraadpleegd op 12 juni 2023.