Hoe maak je een sprankelende start met je presentatie?

Hoe maak je een sprankelende start met je presentatie?

Leerdoel

Aan het einde van deze les weet je op welke manieren je een presentatie kunt openen.

Introduceer het leerdoel van de les en leg uit wat de studenten aan het eind van de les zullen kunnen.

Wat weet jij al over het openen van een presentatie?

Een boeiende vraag stellen

Stel een vraag die de aandacht van het publiek trekt, bijvoorbeeld: 'Wie kent er niet het gevoel van...'

Leg uit hoe je een boeiende vraag kunt bedenken en wat het effect is van het stellen van zo'n vraag.

Een anekdote vertellen

Vertel een kort verhaal dat aansluit bij het onderwerp van je presentatie en waar het publiek zich in kan herkennen.

Laat zien hoe je een anekdote kunt bedenken en vertellen, en hoe je deze kunt gebruiken om je publiek te boeien.

Een opvallende stelling poneren

Stel een stelling die het publiek aan het denken zet en waarover men wil meepraten, bijvoorbeeld: 'Het onderwijs moet op de schop!'

Leg uit hoe je een stelling kunt formuleren die het publiek prikkelt en hoe je hierop kunt voortborduren in je presentatie.

Een verrassende feit presenteren

Presenteer een feit dat het publiek nog niet kent en dat aansluit bij het onderwerp van je presentatie, bijvoorbeeld: 'Wist je dat...?'

Laat zien hoe je een verrassend feit kunt vinden en presenteren, en hoe je dit kunt gebruiken om de aandacht van je publiek te trekken.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.