IPP

• Burgerschap
• Beroepsopleiding

Smartphonegebruik in relatie tot het geven van onderwijs

Een onderzoek binnen de opleiding Middenkaderfunctionaris bouw/infra BOL 4 op Scalda

Het onderwijs moet meer inspelen op het smartphonegebruik van de studenten.

Eens

Oneens

Aanleiding en context

Buitensporig smartphonegebruik

Wat vindt jij over het smartphonegebruik van jouw studenten?

Probleemstelling

• Irritaties en onnodige afleidingen
• Laag lesrendement
• Onvrede in het team

Beleid van Scalda binnen MIT

Onderzoeksvraag

In hoeverre is het smartphonegebruik van studenten van de opleiding middenkader functionaris bouw/infra (BOL4) van invloed op de pedagogische/didactische vorm van onderwijs?

Wat valt op in de wetenschappelijke literatuur?

• Jocelyn Brewer (2016)

                   Mindful: Is de student bewust van zijn smartphone gebruik?
                   Meaningful: Telkens duidelijk maken waarom je je smartphone pakt en wat je ermee                                                      wilt.
                   Moderatie: Het matigen van je smartphonegebruik

• Negatieve invloeden wegen zwaarder dan de positieve invloeden.

Enquête

• Populatie is 98 studenten
• 81 respondenten ingevuld
• Responsepercentage van 83 %.

Ik pak mijn smartphone als ik even niets te doen heb, zonder dat ik er echt bewust van ben.

Ik pak mijn smartphone als ik even niets te doen heb, zonder dat ik er echt bewust van ben.

Les krijgen waarin ik de smartphone mag gebruiken zorgt er voor dat ik beter de les kan volgen.

Lessen waarin ik met de smartphone antwoord kan geven op stellingen, vragen of peilingen zorgt er voor dat ik actiever deelneem aan de les.

Panelgesprek

Wat moet blijven?

• Digitaal interactief lesgebruik
• Smartphone als energizer

 

Wat moet beter?

• Verantwoorder omgaan met gebruik
• Afschaffen en gereguleerd toestaan m.b.v.
  vaste  momenten,  

Conclusie

Smartphone is geen directe meerwaarde, tenzij je hier duidelijke afspraken over kunt maken. Met een sterk didactische wijze kun je het positief benutten (polling tools en gamification). Daarnaast is digitale voedzaamheid van belang. Wanneer een student zijn smartphonegedrag onder controle heeft, bewust is van zijn gebruik, zijn/haar gebruik kan matigen en voor zichzelf weet waarom hij/zij de smartphone pakt en wat hij zij er mee wil doen, hoef je geen stoorzender in de klas te zijn en kun je er ook de voordelen uit halen.

Aanbeveling

• Stuurkaart (regulatie t.a.v. smartphonegebruik)
• Studenten bewust maken middels de 3 M's
• Smartphoneverslaving in burgerschap integreren

Ik ben bewust van mijn smartphonegebruik.

Eens

Oneens

Als ik mijn smartphone pak, dan weet ik wat ik er mee wil doen.

Eens

Oneens

Ik kan mijn smartphonegebruik matigen.

Eens

Oneens

Heb je 3 x ''eens'' , dan hoef je jezelf geen zorgen te maken over jouw smartphonegebruik volgens de theorie van Jocelyn Brewer (2017).