Les 1 drama verdieping

• Drama
• HBO
• Studiejaar 2

Welkom in de eerste online dramales!

Ervaring met drama:
wat heb je sinds vorig jaar ondernomen?

Cursus jaar 2

• 4 (online) lessen
• Inhoud is ondersteunend aan de opdrachten in het portfolio. Er is daarnaast ruimte voor vraag gestuurd aanbod.
• Toets: Portfolio (8 EC's)
• Inleverdatum: 20 mei (AB1) / 1 juli (AB2)

Opdrachten portfolio

• Visie op kunstzinnige oriëntatie: beeldend, muziek & drama. 
• Kunstkoffer: lessenserie met 3 lessen beeldend, 3 lessen muziek en 3 lessen drama.
• Per vak 1 les uitvoeren in de praktijk en reflectie daarop.

Welke verwachtingen zijn er nog meer?

Wat doen we vandaag?

1. Visie 
2. Start maken met opdracht kunstkoffer
3. Zowel instructie, uitwisseling als... spelen!

Visie op dramaonderwijs

Beschrijf in één zin wat volgens jou de waarde van het vak  drama kan zijn in de basisschool.

We wisselen in Teams (Lesson Up even stoppen) uit wat iedereen geschreven heeft, eventueel in 2 groepen met daarna een terugkoppeling. Accenten benoemen en noteren.

Mogelijke  visies op dramaonderwijs:

• Drama als doel
• Drama als middel
• Drama als recreatie en ontspanning
• Drama ter bevordering van taal
• Drama ter bevordering van sociale vaardigheden
• Drama ter bevordering van talentontwikkeling
• Etc.

De visie op het vak is bepalend voor het lesontwerp, de uitvoering en de wijze van spelbegeleiding.

We spelen een aantal situaties om te ervaren wat het verschil maakt in de werkwijze als je visie op het vak anders is. 
Je visie bepaalt dus ook de wijze van spelbegeleiding!

Daarna een gesprek voeren hoe dat bij hun op de scholen werkt: hoe zie je creativiteit en het stimuleren daarvan terug op jouw school?

Het creatieve proces

(SLO)

Kunstkoffer

• Welk boek, verhaal, thema?
• Vanuit de didactiek van het creatieve proces: Valt er voldoende te onderzoeken, te creëren, te presenteren binnen het onderwerp?
• Plaats je eerste opzet voor les 2 op Moodle en geef elkaar feed forward.

In de breakoutrooms uit elkaar voor een eerste brainstorm ronde. 
Nog niet nadenken over de praktische toepassing. Maar meer m.b.t. de onderzoekende en creërende mogelijkheden die het onderwerp te bieden heeft.