Paragraaf 6.3: Kringlopen en opdracht voedselweb

• Biologie
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Welkom allemaal!

Let op de volgende punten:

• Pak je laptop erbij (lesson up app)
• Schrift en pen voor aantekeningen
• Mobiel in de tas!

Mooi! Dan gaan we beginnen!

Wat gaan we doen?

• Herhaling paragraaf 6.2: Piramiden
• Uitleg paragraaf 6.3: kringlopen
• Opdracht Voedselweb maken

Kan je nu ...

- omschrijven wat de piramiden van aantallen en van biomassa weergeeft?

- beschrijven op welke manier energie uit de voedselketen verdwijnt?

Welke piramide heeft niet altijd een piramidevorm?

1. Piramide van aantallen
2. Piramide van biomassa
3. Beide piramides
4. Geen van beide piramides

In een voedselpiramide van biomassa is er energieverlies door ....

1. verbranding en voeding
2. fotosynthese en voeding
3. verbranding en onverteerbare stoffen
4. Fotosynthese en onverteerbare stoffen

De 'piramide' hiernaast is een piramide van...

1. Aantallen
2. Biomassa / energie
3. Dat kan je niet zeggen
4. Zowel aantallen als biomassa

Paragraaf 6.3: Kringlopen

Leerdoelen:

1. Ik kan de koolstofkringloop beschrijven.

2. Ik kan de stikstofkringloop beschrijven.

Dieren moeten overleven in de natuur. Ze zoeken voedsel in hun omgeving en moeten voorkomen dat ze zelf worden opgegeten. Om te overleven hebben dieren planten nodig.

Wat is een kringloop?

koolstof kringloop

De koolstofkringloop

Met de koolstofkringloop, wordt bedoeld, hoe koolstofatomen niet verloren gaan maar steeds worden omgezet in andere stoffen.

van koolstofdioxide naar glucose naar andere weer terug naar koolstofdioxide.

Koolstof
kringloop

Alle organismen scheiden koolstofdioxide uit.

Deze worden opgenomen door planten

Voor welk proces hebben planten koolstofdioxide nodig?

Planten worden ook wel .... genoemd

Koolstofkringloop

Koolstof teveel?

Koolstof kan dus worden opgeslagen in andere stoffen.

Dit doet de plant!

Bij vertering en bij verbranding komt de koolstofdioxide weer vrij

Koolstofkringloop

Koolstofkringloop

Koolstofkringloop

Er zou dus een evenwicht moeten zijn

Tussen verbranding (koolstofdioxide uitstoot) en fotosynthese (Koolstofdioxide opname)

Verstoorde
koolstofkringloop

Verstoorde koolstofkringloop

Verbranden van fossiele brandstoffen waardoor er veel koolstof vrij komt in de vorm van koolstofdioxide (CO2). Meer dan planten kunnen opnemen en kunnen omzetten in ...

Hoe heet dit proces ook al weer? 

De koolstofkringloop is dan verstoord.

Kringloop van water

Stikstof kringloop

Mensen verbreken de kringloop

Welke organismen maken deel uit van de koolstofkringloop?

1. Bamboeplanten
2. Bacteriën en schimmels
3. Bacteriën, schimmels en pandabeer
4. Alle organismen

Welke stof hoort niet thuis in de koolstofkringloop?

1. Water (H2O)
2. Koolstofdioxide (CO2)
3. Glucose (C6H12O6)
4. Calciumcarbonaat (CaCO3)

Door welke verstoring in de koolstofkringloop, krijgen we een versterkt broeikaseffect?

1. versnelling van snelle koolstofkringloop
2. versnelling van langzame koolstofkringloop
3. meer sterfte (vorming organische afval)
4. verwering van sedimenten

Kringloop van koolstof.
Welke organismen zorgen in de koolstofkringloop voor de vorming van glucose?

1. De producten
2. De consumenten
3. De reducenten

Welke stof maakt geen deel uit van de koolstofkringloop?

1. CO2
2. glucose
3. water
4. eiwitten

Welke rol heeft het tropisch regenwoud in de koolstofkringloop voornamelijk?

1. Uitstoot van koolstof
2. Opslag van koolstof

Aan de basis van de koolstofkringloop staan

1. de reducenten
2. de producenten
3. de consumenten
4. de concurrenten

In de koolstofkringloop wordt door veel organismen stoffen verbrand. Welke organismen in de koolstofkringloop doen aan verbranding?

1. planten
2. dieren
3. schimmels
4. alle organismen

Welke koolstofkringloop is gesloten? En welke niet?

1. 2-3-1 is een gesloten kringloop
2. 2-3-1 is GEEN gesloten kringloop
3. 2-3-4 is een gesloten kringloop
4. 2-3-1 is GEEN gesloten kringloop

Wat geven dieren in de koolstofkringloop door aan bacteriën en schimmels?

1. Afgevallen blaadjes
2. Verbranding
3. Dode resten en uitwerpselen
4. Fotosynthese

Aan de slag

Opdracht basisstof  3 maken

ONLINE

Let op volgende les moet het af zijn

Opdracht Voedselweb maken

Goed uitgevoerd: Bonuspunten op de toets

Voedselweb

Bij deze opdracht wordt er per tweetal een voedselweb (poster) gemaakt van een natuurgebied binnen Nederland.

Tijdens de Corona crisis zijn we veel meer in eigen land gaan recreëren en zijn we op zoek gegaan naar de mooie stukjes natuur die Nederland te bieden heeft.

Bij de Nederlandse natuurgebieden moet je dan denken aan bijvoorbeeld: de Weerribben, de Hoge Veluwe, het Grevelingenmeer, Alde Feanen, het Geuldal, de Groote Peel, de Wadden, Oostvaardersplassen, enz.

Maar hoe is de natuur opgebouwd, welke organismen leven daar en wat is hun onderlinge relatie?

In deze opdracht ga je dat onderzoeken en in kaart brengen.

Bij deze opdracht wordt er per tweetal een voedselweb (poster) gemaakt van een natuurgebied binnen Nederland.

Bij deze opdracht wordt er per tweetal een voedselweb (poster) gemaakt van een natuurgebied binnen Nederland.

Tijdens de Corona crisis zijn we veel meer in eigen land gaan recreëren en zijn we op zoek gegaan naar de mooie stukjes natuur die Nederland te bieden heeft.

Bij de Nederlandse natuurgebieden moet je dan denken aan bijvoorbeeld: de Weerribben, de Hoge Veluwe, het Grevelingenmeer, Alde Feanen, het Geuldal, de Groote Peel, de Wadden, Oostvaardersplassen, enz.

Maar hoe is de natuur opgebouwd, welke organismen leven daar en wat is hun onderlinge relatie?

In deze opdracht ga je dat onderzoeken en in kaart brengen.

Bij de Nederlandse natuurgebieden moet je dan denken aan bijvoorbeeld: de Weerribben, de Hoge Veluwe, het Grevelingenmeer, Alde Feanen, het Geuldal, de Groote Peel, de Wadden, Oostvaardersplassen, enz.

Maar hoe is de natuur opgebouwd, welke organismen leven daar en wat is hun onderlinge relatie?

In deze opdracht ga je dat onderzoeken en in kaart brengen.

Bij deze opdracht wordt er per tweetal een voedselweb (poster) gemaakt van een natuurgebied binnen Nederland.

Tijdens de Corona crisis zijn we veel meer in eigen land gaan recreëren en zijn we op zoek gegaan naar de mooie stukjes natuur die Nederland te bieden heeft.

Bij de Nederlandse natuurgebieden moet je dan denken aan bijvoorbeeld: de Weerribben, de Hoge Veluwe, het Grevelingenmeer, Alde Feanen, het Geuldal, de Groote Peel, de Wadden, Oostvaardersplassen, enz.

Maar hoe is de natuur opgebouwd, welke organismen leven daar en wat is hun onderlinge relatie?

In deze opdracht ga je dat onderzoeken en in kaart brengen.

Hoe is de natuur in deze natuurgebieden opgebouwd? Welke organismen leven daar en wat is hun onderlinge relatie?

In deze opdracht ga je dat onderzoeken en in kaart brengen.

Werkwijze (1)

• Bepaal als tweetal over welk natuurgebied in Nederland jullie een voedselweb gaan maken.

• Vraag aan je docent of dat akkoord is. (om te voorkomen dat iedereen het zelfde stukje natuur kiest)

• Zoek informatie op over de flora en fauna in dat natuurgebied.

• Maak een kladversie van een voedselweb met minimaal tien organismen

Werkwijze (2)

• Werk het voedselweb mooi uit in de vorm van een poster.

• Maak van de achtergrond een sfeer die past bij jullie gebied.

De dieren en planten zoveel mogelijk als plaatje of tekening .

Vergeet geen titel boven je poster te plakken.

• Zorg ervoor dat de volgende begrippen in je poster terugkomen op een manier waarop duidelijk gemaakt wordt wat het woord inhoud:

voedselweb - producenten – consumenten – reducenten – afvaleters - fotosynthese

Inleverdatum: woensdag 14 mei