Typen Open Vragen

Typen Open Vragen
1 / 11
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 11 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Typen Open Vragen

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoelen
Aan het eind van de les kun je de drie typen open vragen onderscheiden.

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat weet je al over de verschillende typen open vragen?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Opgaven met 'citeer'
Citeren: Letterlijk herhalen van tekst.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Opgaven zonder citeren
Samenvatten: In eigen woorden de kern van de tekst weergeven.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Opgaven waarbij het antwoordformat vrij is
Antwoorden moeten in volledige zinnen worden gegeven, waarbij verkorte notaties niet zijn toegestaan.

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden in volledige zinnen
Volledige zinnen: Zinnen die onderwerp en gezegde bevatten en een complete gedachte uitdrukken.

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Definitielijst
Citeren: Letterlijk herhalen van tekst. Samenvatten: In eigen woorden de kern van de tekst weergeven. Parafraseren: In eigen woorden herformuleren van de tekst. Volledige zinnen: Zinnen die onderwerp en gezegde bevatten en een complete gedachte uitdrukken.

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 9 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 10 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 11 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.