klas 2A donderdag 10 november

• Nederlands
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 1

Welkom bij Nederlands!

- ga rustig zitten

- leg je Nederlandse boek, schrift en etui klaar  

planning voor vandaag:

- leesboek meenemen naar Nederlands

-lezen hoofdstuk 3,  opdrachten nakijken

terugblik

Wat hebben wij gedaan? 

-tekstverbanden en signaalwoorden

wie geeft voorbeelden?

Lesdoel

- fictie, blz. 180 +181

je leert over het onderwerp van een verhaal

samen met je buur

 - bespreek opdracht 1, blz. 180 en de antwoorden op

blz. 180, tekst 1

 - lees tekst 1, kapot en maak opdracht 2

we bespreken klassikaal de antwoorden

antwoorden opdracht 2

1 Het onderwerp van het boek is ‘echtscheiding’.

2 Twee dilemma’s waarvoor Julia en Thijs hierdoor in dit fragment komen te staan:

- Moeten ze hun moeder wel of niet vertellen over wat vader van plan is?

- Moeten ze bij hun vader eten, zoals beloofd, of hun moeder steunen?

3 Julia wil haar moeder in bescherming nemen door haar niks te vertellen over de verhuizing van haar vader, maar haar moeder raakt juist overstuur als ze erachter komt dat hij is verhuisd zonder dat ze het wist.

4 Eigen antwoord, bijvoorbeeld: ik vind het omkoperij, want hiermee probeert Julia’s moeder haar dochter helemaal voor zichzelf te winnen.

5 Eigen antwoord, bijvoorbeeld: ik ben het met Julia eens, want Thijs kiest in dit fragment wel voor zijn vader, maar eigenlijk had hij geen alternatief.

6 Eigen antwoord, bijvoorbeeld: ik denk dat Julia het niet meent, want ze heeft Emma eigenlijk nodig maar die laat haar op dat moment in de steek.

Maken: opdracht 3, tekst 2

 blz. 182

= huiswerk

Wat hebben we gedaan?

- je hebt geleerd waar een verhaal over gaat

Dit is het onderwerp van een tekst

check: 

zijn de antwoorden van hoofdstuk 3, lezen opdracht 4 en 5 al nagekeken?

blz. 71 +72

opdracht 4 antwoorden, blz. 71

1 betaalmiddelen

2 een dubbele punt

3 de voorwaarden waaraan een betaalmiddel moet voldoen.

4 toch – tegenstelling; bovendien, daarbij kwam - opsomming

5 bezwaren tegen ruilhandel

6 goed voor het milieu

7 condities

8 tegenstellend verband

9 eerste bankbiljetten

10 er is sprake van een tegenstelling. Dat zie je aan het woord ‘toch’ verderop in de eerste zin van de alinea.

11 Iets geven, betalen aan iemand, zonder geld te geven

12 omdat dan percentage belasting betalen moeilijk te berekenen en te controleren is, en er komt geld aan te pas.

-

opdracht 5, blz. 72

1 ‘De gezondheid van een speler staat ook op het spel door schimmels die in de pijpen en de luchtzak kunnen zitten.’ (al. 2)

2 opsommend verband

3 De kop in de Metro: ‘Opgepast: doedelzak spelen is levensgevaarlijk’ (al. 3)

4 In de eerste zin van alinea 4 staat dat de bewering van RTL wordt gecheckt, want ‘die is het meest feitelijk’ Dat betekent dat deze kop meer informatief is dan de kop in de Metro. En, in de eerste zin van alinea 3 noemt de schrijver het bericht ‘opvallend’. Dat wijst al op een oordeel van de schrijver.

5 Niet zeker. In de laatste zin van alinea 7 staat: ‘De schimmels in de doedelzak zijn volgens King ‘de waarschijnlijke oorzaak’ van het overlijden van de doedelzakspeler’. Uit de woorden ‘waarschijnlijke oorzaak’ blijkt dat de arts het niet 100 procent zeker weet.

opdracht 5

6 ja, een Brits medisch tijdschrift.

7 Zo kunnen wijnbouwers klachten krijgen door schimmel op de druiven en duivenmelkers van de vogelpoep en schilders door de chemische stoffen of oplosmiddelen die ze gebruiken.

8 kortademigheid

9 Ja, uit de zin in alinea 6 ‘Toen was de longschade al te ver gevorderd’ blijkt dat behandeling mogelijk was geweest als de oorzaak eerder bekend was geweest.

10 Toen de man drie maanden in Australië was en niet speelde, namen de klachten af. Terug in Groot-Brittannië begon de man weer te spelen en de klachten kwamen meteen terug. Toen werd een verband gelegd met het bespelen van de doedelzak en is men het instrument gaan onderzoeken.

wat hebben wij deze les gedaan?

fictie: het onderwerp van een tekst

apps.noordhoff.nl