PDG-bijeenkomst 2 ( 13,14)

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 1

Spotify

https://open.spotify.com/track/0EY1Z9UmZnYZyM7zHs6C0j

Programma 05062023

Welkom

Presentie

Trajectlijn PPO (POP) & BBL (didactiek)

Drievoudige opdracht mbo

EHBL

Leerteams

leervragen

Presentie

Lesdoelen

1. Je kunt aan je werkplekbegeleider uitleggen waar de trajectlijn PPO over gaat.
   
2. Vandaag kun je tenminste 5 termen uit het mbo onderwijs in eigen woorden uitleggen.
3. Je weet wat er bedoeld wordt met de drievoudige opdracht van het mbo-onderwijs en je kunt uitleggen uit welke onderdelen deze opdracht bestaat.
4. Je kent de namen en de werking van de drie geheugens die bijdragen aan ons leren.
5. De leerteams zijn samengesteld op basis van leervoorkeur.

TPPO

Persoonlijke profesionele ontwikkeling

Bekwaamheid is meer dan kennis en kunde. 

In de interactie tussen de docent en de student spelen de persoonlijkheid en de beroepshouding van de docent een belangrijke rol. Het is daarom essentieel dat de docent beschikt over zelfkennis en in staat is tot kritische reflectie

op zichzelf in het professionele handelen.

Introspectie

Bateson

'Leren van binnenuit'-Korthagen

POP schrijven

EHBL

terminologie/drievoudige opdracht mbo-onderwijs/ leren, wat is het en wat weten we van de neurowetenschap over leren?

Welke termen afkortingen
heb je intussen gehoord
op je werkplek?

En deze?

• Onderwijsovereenkomst/BPV-O
• OER
• extraneus
• prove2move
• summatief/formatief
• roc/aoc/vakscholen/mbo
• blended learning/hybride leren
• urennorm WEB
• Jaartaak
• LVF
• beroepsgericht opleiden en begeleiden

Kwalificatiedossier

SBB

Drievoudige opdracht 

Al  het goede komt in drieën

Drievoudige kwalificatieplicht

Drieslag van Biesta

De werking van het geheugen

Opdracht- we maken drie groepen

1) het zintuiglijke geheugen

2) het kortetermijngeheugen-werkgeheugen

3) het langetermijngeheugen

Handboek voor leraren- paragraaf 1.3

Iedere groep presenteert zijn geheugen op een creatieve manier

Daarin verwerk je de volgende aspecten:

1. Waar zit het geheugen in de hersenen?
2. Wat zegt dit geheugen over het leren door de student?
3. Wat zegt dit geheugen de docent over het vorm geven van de les?
4. Hoe werkt jouw geheugen samen met de andere twee?

Wie is Manon Ruijters?

In het werk van Manon Ruijters staan het leren en ontwikkelen van mensen en organisaties centraal. Zij is ook de schrijver van het boek ‘Liefde voor Leren’. Hierin beschrijft ze een taal waarmee ze de diversiteit in het leren benoemt. Ruijters is van mening dat leren veel meer omvat dan het schoolse leren in een klaslokaal. Leren gebeurt overal in allerlei vormen.

In de theorie van Kolb mist zij een aantal zaken, zoals het sociale karakter van leren en het belang van de context waarin je leert. Kolb legt sterk de nadruk op ervaringsleren, en andere vormen van leren, zoals zelfstudie, blijven buiten beschouwing.

Leervoorkeuren 1, 2 en 3

1 Kunst afkijken: 

Deze mensen leren het liefst in de spanning van de praktijk. Ze observeren anderen, analyseren wat bruikbaar is en passen dat toe in hun werk.

 

2 Participeren: 

Leren door te sparren met anderen. Hun reacties en ideeën voeden jouw leerproces.

3 Kennis verwerven: 

Grote kans dat je deze mensen met hun neus in een boek vindt. Ze houden van leren waarbij een expert kennis overdraagt.

Leervoorkeuren 4 en 5

4 Oefenen: Mensen die graag oefenen, proberen iets nieuws graag uit in een veilige omgeving. Ze zijn niet bang voor fouten, want daar leren ze van.

5 Ontdekken: Zij leren het liefst van het leven. Schools leren is te beperkt voor hen. Ze leren het liefst door zelf iets uit te vinden.

Leervoorkeuren 6 en 7

6 Leren vanuit intuïtie: het intuïtieve proces kenmerkt zich door snel verlopende processen, waarbij je diverse denkwege en strategieën aftast. Een neveneffect is dat de intuïtief lerende voor anderen lastig tot onnavolgbaar in zijn denken kan zijn. In eerste instantie ontbreekt voor beide het totaalplaatje maar de intuïtief lerende vult dat later in.

7 Benutten van je verbeelding: Dit wordt wel omschreven als een soort proefdraaien in je hoofd, aan de binnenkant van je ogen. het is de capaciteit om in scenario's te denken, opties te verkennen en perspectieven te ontdekken, zonder dat je iedereen in je omgeving daarin mee hoeft te nemen. Het imaginair leren gebeurt in jouw hoofd.

Samenstellen leerteam & CONTRACT

1. Kenmerken van het leren van de lerende in het leerteam: welke leervoorkeuren zijn er?
2. Contra-indicaties voor het leren: wat werkt niet?
   
3. Samenwerken: wat is goed om hierin van elkaar te weten om wat je herkent te waarderen en wat zich onderscheidt van je te respecteren?
   

Van kort naar lang..