5.3 Voor een handvol stuivers

Vooraf
Voor het einde van de timer, zorg je dat je klaar bent voor de les (dus niet pas als de timer voorbij is....)


Lessonup

  • Gebruik je eigen naam (smiley/emoji mag)
  • Gebruik elke keer dezelfde naam!

timer
1:00
Afspraken
  • De telefoon blijft in de telefoontas!
  • Je zit volgens de plattegrond
  • We respecteren elkaar en elkaars spullen; we laten elkaar uitspreken en behandelen elkaar met respect.
  • Je komt goed voorbereid naar de les; materiaal goed voor elkaar, ingelezen, huiswerk gemaakt.
  • Eten, drinken of naar het toilet doen we na de les of in de pauze
  • We gebruiken de laptop uitsluitend voor schooldoeleinden
Lessonup:

  • Bij het einde van de timer start de les.
  • Login met je eigen naam.

1 / 16
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 2

In deze les zitten 16 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Vooraf
Voor het einde van de timer, zorg je dat je klaar bent voor de les (dus niet pas als de timer voorbij is....)


Lessonup

  • Gebruik je eigen naam (smiley/emoji mag)
  • Gebruik elke keer dezelfde naam!

timer
1:00
Afspraken
  • De telefoon blijft in de telefoontas!
  • Je zit volgens de plattegrond
  • We respecteren elkaar en elkaars spullen; we laten elkaar uitspreken en behandelen elkaar met respect.
  • Je komt goed voorbereid naar de les; materiaal goed voor elkaar, ingelezen, huiswerk gemaakt.
  • Eten, drinken of naar het toilet doen we na de les of in de pauze
  • We gebruiken de laptop uitsluitend voor schooldoeleinden
Lessonup:

  • Bij het einde van de timer start de les.
  • Login met je eigen naam.

Slide 1 - Tekstslide

Wat is de essentie van het 'sociaal contract'?
A
Fysiek contract waarbij het volk een deel van haar vrijheid opgeeft in ruil voor bepaalde rechten
B
Denkbeeldig verdrag tussen de mensen onderling om een politieke samenleving of staat te vormen
C
Denkbeeldig contract waarbij het volk accepteert geregeerd te worden door een vorst in ruil voor rechten
D
Fysiek contract waarbij het volk rechten opgeeft om er zelf beter van te worden.

Slide 2 - Quizvraag

De president
Leider van de regering en de strijdkrachten.
Hooggerechtshof
Controleert de regering. Kan wetten en besluiten verbieden die in strijdt zijn met de grondwet.
Congres
Het parlement van Amerika. Hierin maken afgevaardigden van de staten wetten
Sleep de machten naar de juiste persoon/instituut
Wetgevende macht
Uitvoerende macht
Rechterlijke macht

Slide 3 - Sleepvraag

Maak de correcte oorzaak-gevolg verbanden met de onderstaande zinnen
Enclosure acts:
Verbeterde landbouw technieken
Toename bevolkingsomvang
Meer vraag naar kleding
Financiële problemen boeren
uitvinding stoommachine
Industriële revolutie!
Concentratie van landbouwgrond in handen van grootgrondbezitters
Hogere landbouwopbrengst
Dalende voedselprijzen
Toename huisnijverheid
Dalende prijzen producten
Urbanisatie

Slide 4 - Sleepvraag

Naam:

Aandrijving:

Productie:
Naam:

Aandrijving:

Productie:
Naam:

Aandrijving:

Productie:
Plaats de onderdelen op de goede plek:
Powerloom
Spinning Jenny
Waterframe
Water
Hand
Stoom
Laag
Extreem hoog
hoog

Slide 5 - Sleepvraag

Bij welke weefmanieren was er nog sprake van 'huisnijverheid'?
A
B
C
D

Slide 6 - Quizvraag

Vanaf welke weefmachine was huisnijverheid niet meer mogelijk?
A
B
C
D

Slide 7 - Quizvraag

Waar kregen de wevers meer betaald?
A
Tijdens de huisnijverheid
B
Tijdens de fabrieksnijverheid

Slide 8 - Quizvraag

Korte samenvatting

Slide 9 - Tekstslide

Industriële revolutie
  • Fabrieken ontstonden op plaatsen waar:
1) Nabijheid van grondstoffen (of via transport: rivier /spoor)
2) Nabijheid van energiebron (rivier of vie transport: kolen)
3) Voldoende arbeiders beschikbaar waren.

  • Arme boeren konden niet meer genoeg verdienen aan huisnijverheid en vertrokken naar de fabrieken.

  • Door de snelle groei van steden was er geen sprake van 'planning', arbeiders leefden in kleine snel gebouwde huisjes

  • De fabriek, machines en producten waren in handen van de fabrieksbazen. Om hierop winst te maken moesten de lonen van de arbeiders dus zo laag mogelijk gehouden worden.

Slide 10 - Tekstslide

Vanaf welke leeftijd werkten kinderen in de fabrieken?
A
5 jaar
B
8 jaar
C
10 jaar
D
12 jaar

Slide 11 - Quizvraag

Hoeveel uur (per dag) zouden deze kinderen gemiddeld in de fabriek werken?
A
12-14 uur
B
10-12 uur
C
8-10 uur
D
6-8 uur

Slide 12 - Quizvraag

Lagere en middelbare scholen waren er wel (zelfs bekostigd door de gemeentes) maar hadden amper kinderen uit arbeidersgezinnen. Geef hiervoor een verklaring

Slide 13 - Open vraag

Sociale kwestie
  • Negentiende eeuw; door snelle industrialisatie en urbanisatie werd er in hoog tempo arbeiderswijken gebouwd.

  • Woonomstandigheden; kleine ruimtes, weinig aandacht voor hygiëne, gehorig, weinig tot geen ramen.

  • Werkomstandigheden: laag loon, zwaar, lang, gevaarlijk, slechte ventilatie, afgeschermde machines.

  • De overheid wil niet ingrijpen omdat zij zich niet willen bemoeien met de economie

Slide 14 - Tekstslide

Slide 15 - Video

Homework
Lezen: 103 - 104

Maken:


Slide 16 - Tekstslide