les 15 - debat (2/3)

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 3

0mbi voorbereiding IE 

-welkom

-terugblik overtuigingskracht

- nieuwe theorie: het examendebat

- afronding  en huiswerk

Je hebt voor deze les je aandacht nodig
(en lessonup op telefoon).

Debatteren op het IE 

Tijdens je examen neem je deel aan een debat over de stelling. De stelling is gelijk aan de stelling van spreken.​

Je weet pas 5 minuten voor die tijd of je voor of tegen bent én wie je debatgenoten zijn.

Let op: dit onderdeel gaan we dus donderdag 20-04 oefenen. 

wat is ook al weer het doel als je gaat debatteren?

Wat weet je nog van de vorige les over overtuigingskracht?
Geef zoveel mogelijk antwoorden.

fases van een debat 

we bekijken zo de fases van het debat nog eens los. Eerst geef ik de theorie, dan bekijken we een voorbeeld, waarbij ik vragen stel. Doel is dat je weet wat er per fase van jou als deelnemer verwacht wordt. 

fase 1: de opzetbeurten

* 1 iemand van het team

* voorstanders beginnen 

* kan meetellen voor je beoordeling

* een goede opzetbeurt bevat:
- welkom heten
- stelling + standpunt noemen

- 3 labels

- labels uitwerken (uitleggen 

- bedanken of uitsmijter

(je krijgt geen punten aftrek als je iets vergeet)

twee opzetbeurten... 

kijk kritisch, denk aan de theorie, daarna volgt een vraag

02:12

Ik vind deze dame:

1. overtuigend
2. niet overtuigend

02:12

welke argumenten heeft ze genoemd?

02:21

hey.. hij zegt iets anders.

Het is niet erg als je niet precies de termen mededebaters, opponenten, jury, publiek gebruikt. Je moet gewoon even formeel alle aanwezigen welkom heten.

04:02

Wat doen studenten aan de overkant als één van de kanten de opzetbeurt geeft?

04:02

Twee heel verschillende opzetbeurten. wie vond je overtuigender?

1. dame 1
2. jongeman 2

fase 2: reactiefase (8minuten)

* iedereen doet mee

* om beoordeeld te worden neem je minimaal 3x het woord (anders 1,0)

* als je het woord wilt ga je staan

* je moet er samen uitkomen, er is niemand die beurten geeft

* ga zitten als je uitgesproken bent

fase 2: je opties

nieuw argument	reactie	aanvulling	verduidelijking
"Jury ik wil een nieuw argument inbrengen"	"Jury ik wil graag reageren op...."	"Jury ik wil graag mijn collega aanvullen"	"jury ik wil graag om verduidelijking vragen"
Gebruik het a.u.b.-model Argument, uitleg, voorbeeld.	Geef aan op wie je wilt reageren. Vat samen wat diegene gezegd heeft. Weerleg het argument.	Geef aan wie je wilt aanvullen. Geef aan wat diegene zei. vul aan.	Geef aan wat er gezegd is. Vraag om verduidelijking.

04:18

Dit is een reactie. Wat vergeet deze jongen?

04:56

let op!

Hier is een jury die de beurten verdeelt. Dat is het op examen niet zo. Als je iets wilt zeggen ga je staan en je komt er samen uit. Het is op het examen een beetje een teamsport. Zorg dat iedereen minimaal 3x heeft geïnterrumpeerd (gesproken). 

05:18

Wat maakt deze interruptie overtuigend?

05:48

punten scoren!

als je merkt dat de discussie afglijdt of dat men te ver wegdrijft van de stelling kun je punten winnen door de stelling weer centraal te zetten. 

06:03

oké punten voor de stelling. Toch niet zo'n goede beurt. Waarom niet?

06:38

Deze interruptie

1. overtuigend
2. niet overtuigend

07:10

dit mag ook! 

dit is vragen om verduidelijking. 

Telt ook als een 'beurt'. 

07:34

we kijken nu de reactiefase af

Probeer voor jezelf steeds te bedenken of het overtuigend is en of het een goede interruptie is. 

fase 3: freeze!  (1,5 minuten)

voorstanders en tegenstanders gaan uit elkaar en overleggen kort. 

Wat is er gezegd? wat kunnen wij gebruiken?

Persoon die de slotbeurt doet, maakt aantekeningen.

Bedenk samen een uitsmijter.

fase 4: slotbeurten

* tegenstanders eerst

* 1 persoon per team (niet die opzetbeurt deed)

* kan meetellen voor je beoordeling

* een goede opzetbeurt bevat:

- mensen aanspreken (jury, mededebaters, publiek, opponenten)

- stelling + standpunt herhalen 

- beste argumenten herhalen (die niet weerlegd zijn) of jullie beste weerleggingen herhalen.

- bedanken én uitsmijter

(je krijgt geen aftrek als je een onderdeel vergeet)

welke slotbeurt was overtuigender?

1. meneer 1 (tegen)
2. meneer 2 (voorstanders)

als je kijkt naar alles: opzetbeurt, reactietijd, slotbeurt. Wie wint dit debat?

1. voorstanders
2. tegenstanders

Tot slot

Het beoordelingsmodel van het debat heb ik in teams gezet. Kijk dat eens rustig door. Vragen mag je natuurlijk stellen.

Op zich moet dit voldoende informatie zijn om het debat uit te voeren. We gaan dit in de volgende les oefenen. 

Afronding en huiswerk

bereid je voor op het debat over de stelling:

"Rosenmontag moet niet langer een vrije dag zijn op het ROC van Twente" 

Bereid zowel voor- als tegenargumenten voor

Aan het begin van de les weet je welke kant je verdedigt.

Let op! 

Meedoen aan het debat is niet vrijwillig. Kun je niet meedoen, dan kun je ook niet deelnemen aan het examen!