Wat is kenmerkend voor het Flevolandse landschap? Leerlingen zoeken in de voorbereidende les naar een antwoord op die vraag. Ze bekijken de animatiefilm Boeren van toen en nu en leren over de geschiedenis van Flevoland. Daarna wordt er ingezoomd op het landschapskunstwerk Exposure dat Antony Gormley voor Flevoland maakte. Leerlingen kijken op verschillende manieren naar het kunstwerk en leggen een link met het typerende Flevolandschap.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door - Neem de achtergrondinformatie door - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 stukje houtskool per leerling + kneedgum (door KIDD) - 1 A3-vel per leerling (door school) - Lesinstructie (in de bijlage)

In de masterclass schrijven de leerlingen een korte monoloog geïnspireerd op het landschapskunstwerk Exposure (de hurkende man). Ze verbeelden de tekst door vanuit lichaamshouding een eigen personage vorm te geven. Er wordt gewerkt naar een eindpresentatie waarbij iedere leerling een monoloog aan elkaar voordraagt.Leerdoelen: Leerlingen kunnen een eigen monoloog schrijven, geïnspireerd door Flevoland.

In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op alles wat ze dit lesblok hebben gedaan en geleerd. Ze denken na over wat voor kunstwerk ze zelf willen maken dat is geïnspireerd op het Flevolandse landschap en werken aan het portfolio.Leerdoelen: Leerlingen kunnen brainstormen over hun ideeën voor een kunstwerk m.b.v. foto's.Leerlingen kunnen achterhalen wat kunstenaars inspireert m.b.v. de beeldaspecten en de titels van kunstwerken.Leerlingen kunnen een concept voor een kunstwerk bedenken, geïnspireerd op het Flevolandse landschap.Leerlingen kunnen de overeenkomsten en verschillen tussen het eigen werk en dat van medeleerlingen benoemen.Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen en bezigheden tijdens de masterclass en wat zij hebben geleerd over het Flevolandse landschap.

In deze voorbereidende les ontdekken leerlingen dat muziek altijd uit jezelf komt. Ze leren zichzelf en elkaar beter kennen en maken als singer-songwriters een begin aan het schrijven van een eigen hit.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Print voor iedere leerling een songtekst uit. Hou voor jezelf de versie van de songtekst met de ontleedde songstructuur erbij. - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 A4 of A3 per leerling (door school) - Stiften en pennen (door school) - Scharen (door school) - Voor iedere leerling 1 geprinte songtekst (in de bijlage) - Lesinstructie (in de bijlage)

Wie ben jij en waar ben je trots op? Geinspireerd door 'Mr Yesterday' schrijven leerlingen als singer-songwriters een nieuw couplet. Onder begeleiding van Gitta de Ridder (of een andere singer-songwriter) en gitaar, brengen leerlingen een eigen versie van het nummer uit en presenteren dit aan elkaar.Leerdoelen:Leerlingen kunnen een eigen versie schrijven en presenteren van de Almeerse hit 'Mr. Yesterday'.

In de verwerkingsles kijken en luisteren de leerlingen eerst naar de coupletten die ze zelf hebben geschreven en gezongen. Daarna gaan ze in duo’s aan de slag met het maken van een duet. Aan het einde van de les treden de leerlingen nog een keer op met Gitta.Leerdoelen:Leerlingen kunnen op basis van twee coupletten samen een duet schrijven.Leerlingen kunnen hun eigen coupletten zingen/presenteren met de instrumentale versie van Mr. Yesterday.Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen en bezigheden tijdens de masterclass.Leerlingen kunnen de betekenis van de geleerde woorden benoemen.

In de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met het werk Thuis in Almere van Bert Teunissen. Hij maakte een foto-expositie van huiskamers in Almere. Ze bekijken de foto's uit de expositie en zoeken naar verschillen en gelijkenissen. Zien huiskamers er uit Almere Poort, het jongste stadsdeel, er anders uit dan huiskamers uit Almere Haven, het oudste stadsdeel?Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de foto’s van de expositie 'Thuis in Almere'- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Foto’s van de expositie 'Thuis in Almere' (in de bijlage)- Lesinstructie (in de bijlage)

In de masterclass maken de leerlingen kennis met fysiek spel en transformeren de leerlingen onder leiding van een acteur, letterlijk tot Markante Bewoners. Hoe loopt, lacht en praat jouw Markante Bewoner? In een gecreërde Almeerse huiskamer (d.m.v. een klein decor) krijgen de Markante Bewoners elk een eigen verhaal met atributen die tot leven zijn komen.Leerdoelen: De leerlingen kunnen door spel voorwerpen en personages tot leven brengen in een huiskamersetting.

In de verwerkingsles blikken we terug op de vorige twee lessen. We bekijken de attributen die de leerlingen hebben meegenomen uit hun eigen huiskamer. Hier vertellen de leerlingen iets over en ze stellen elkaar vragen. De les wordt afgesloten met een stellingenspel, waarbij stellingen als: Elke huiskamer is eigenlijk hetzelfde en Het is fijn om bijzonder te zijn worden behandelt.Leerdoelen: Leerlingen kunnen vertellen wat zij tijdens de lessen hebben geleerd.Leerlingen kunnen beargumenteren waarom ze het eens of oneens zijn met een stelling.

In de voorbereidende les krijgen leerlingen filmpjes en afbeeldingen te zien van verschillende soorten van straatkunst. Aan de hand van verschillende voorbeelden onderbouwen ze waarom ze iets wel of niet als kunst beschouwen. Zo definiëren ze hun voorwaarden voor kunst. Vervolgens gaan ze naar buiten om een concept te ontwikkelen voor een kunstzinnige ingreep in hun eigen omgeving. Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Afzetlint (door KIDD) - Lesinstructie (in de bijlage)

Leerlingen gaan actief aan de slag met een beeldend kunstenaar.

In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op alles wat ze dit lesblok hebben gedaan en geleerd. Ze presenteren de kunstzinnige ingreep aan elkaar en werken aan het portfolio. Leerdoelen:Leerlingen kunnen hun creatieve ideeën en kunstzinnige ingreep presenteren aan medeleerlingen.Leerlingen kunnen vertellen wat zij hebben geleerd in de les.Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen en leermomenten uit de masterclass.Leerlingen kunnen kijken naar ideeën voor kunstzinnige ingrepen van medeleerlingen.Leerlingen kunnen beoordelen of zij kunst hebben gemaakt.

Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Grabbelton of bak om interview vragen in op te bergen (door school)- Potloden (door school)- Papier (door school)- Gum (door school)- Pen (door school)- Lesinstructie (in de bijlage)

Het is van belang voor de masterclass dat de conciërge of een andere belangrijke spil uit de school is uitgenodigd om aanwezig te zijn bij de les. De les draait immers om hem/haar.De interviewvragen die zijn gemaakt tijdens de voorbereidende les worden gebruikt tijdens de masterclass.Tijdens de masterclass stellen de kinderen vragen aan de conciërge van de school, gebaseerd op de interview vragen die ze in de voorbereidende les hebben opgesteld. Met de antwoorden uit dit interview gaan ze aan de slag om een masker te creëren dat de kenmerkende eigenschappen van de conciërge weerspiegelt. Ze zetten het masker op en maken vervolgens een foto, speciaal voor de conciërge, om hem op een bijzondere manier in het zonnetje te zetten.

Er is geen reflecterende les bij deze masterclass.

Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Print de woordenlijst op A4-formaat uit en hang deze op een zichtbare plek in het lokaal.- Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Woordenlijst (in de bijlage)- Lesinstructie (in de bijlage) - Per leerling een rood, oranje en groen potlood- Optioneel: 1 A4tje per leerling en stiften

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan en aanwezig zijn bij de masterclasses om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdsduur: De excursie heeft een totale duur van 75-90 minuten, bestaande uit een interactieve rondleiding van 30-45 minuten en een workshop van 30-45 minuten.Locatie: De excursie vindt plaats in Kunstlinie. Gelieve je aan te melden bij de ticketshop van Kunstlinie en te verzamelen in de City Lounge. Zorg ervoor dat je 15 minuten van tevoren aanwezig bent.

Na de excursie houden de museumdocenten een kort plenair gesprek waarin de leerlingen hun ervaringen in de kunsthal kunnen delen. We bespreken wat ze hebben gezien, gedaan en geleerd. Waren er onderdelen van het educatieprogramma die hen verrasten of anders waren dan verwacht? Welke aspecten van de tentoonstelling De held, de schurk en de waarheid maakten de meeste indruk op hen?

Voorbereiding:- Lees de woordenlijst zorgvuldig door.- Print de lesinstructie uit.Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (zie bijlage)- Grijspotlood, gum en kleurpotloden- 1 vel schetspapier per leerling

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie naar de expositiehal van Kunst is Leuk worden de leerlingen zelf curator. Samen met de museumdocent gaan zij aan de slag met het uitkiezen van kunstwerken, opbouwen van de expositie en het maken van marketing. De expositie blijft de gehele week staan en wordt aangevuld met de tentoonstelling van andere klassen. Tijdens de openingstijden in het weekend kunnen de ouders komen kijken naar wat de kinderen hebben gemaakt.Praktische informatie:De locatie is goed bereikbaar met de auto, fiets en het ov.Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. De ruimte van Kunst is Leuk is niet heel erg groot, hierdoor is het niet mogelijk een ongelimiteerd aantal begeleiders mee naar binnen te nemen. Neem hiervoor contact op met KIDD (kidd@bontehond.net) De excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen.Locatie:Citadel 22 1315 VL Almere-Stad

Voor dit lesblok is geen reflectie beschikbaar in de klas.